以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)培養(yǎng)新時(shí)期護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀

（河北醫(yī)科大學(xué) 河北石家莊 050017）

摘 要：護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)態(tài)度在護(hù)理工作中起決定性和導(dǎo)向性作用。本文通過如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)、培育新時(shí)期護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀，幫助在校護(hù)生形成堅(jiān)定的醫(yī)德信念和明確的價(jià)值取向， 對(duì)于提高護(hù)理人員素質(zhì)，滿足社會(huì)需求具有重要意義。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人有效成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 職業(yè)價(jià)值觀

醫(yī)學(xué)快速發(fā)展，醫(yī)療環(huán)境日漸更新，人們對(duì)健康需求不斷提高。護(hù)理人員工作所涉及的范圍廣泛，包括人群健康問題，考慮患者的整體情況，要從心理、社會(huì)性及環(huán)境等更多方面評(píng)估病人，為其創(chuàng)造良好的治療、心理、社會(huì)環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮治療和康復(fù)的最大效能。目前我國臨床護(hù)士普遍存在職業(yè)價(jià)值觀矛盾的現(xiàn)狀。一方面社會(huì)需求對(duì)護(hù)理工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面我國護(hù)理隊(duì)伍呈現(xiàn)缺編現(xiàn)狀，人力資源配置欠完善，大多護(hù)士超負(fù)荷工作， 與其它職業(yè)相比職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍。這樣不但對(duì)護(hù)理質(zhì)量的安全造成隱患，還導(dǎo)致護(hù)理隊(duì)伍不穩(wěn)定，人力資源流失又進(jìn)一步影響護(hù)理工作的質(zhì)量。[1]

通過研究如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，塑造和培育新時(shí)期護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)于幫助在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生形成堅(jiān)定醫(yī)德信念和明確的價(jià)值取向， 提高護(hù)理人員素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)需求具有很重要的意義。同時(shí)也幫助護(hù)生提高職業(yè)覺悟，促進(jìn)學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，在以后的職業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人有效成長(zhǎng)。[2]

一、新時(shí)期下護(hù)理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培育內(nèi)容

護(hù)理的職業(yè)價(jià)值觀是被護(hù)理專業(yè)人員所公認(rèn)的、通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)而內(nèi)化形成的行為準(zhǔn)則。它指導(dǎo)專業(yè)人員的決策和行為、是護(hù)理實(shí)踐的基礎(chǔ)，引導(dǎo)護(hù)理人員與病人、同事、其他專業(yè)人員和公眾之間互動(dòng)的過程是護(hù)理人員提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的基石。護(hù)士積極的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀是其整體素質(zhì)的核心，在護(hù)理工作中起到?jīng)Q定性和導(dǎo)向性作用。[3]

大學(xué)生是重要的社會(huì)群體，是構(gòu)筑未來社會(huì)的最核心力量，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的重要人力資源。護(hù)生價(jià)值觀的正確與否在很大程度上關(guān)系到個(gè)人的未來命運(yùn)。因此對(duì)護(hù)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就顯得分外重要。在校護(hù)理專業(yè)大學(xué)生正處于職業(yè)探索的開始階段，嘗試了解自我，并作出初期的職業(yè)決策。其認(rèn)知能力、情感和人格的發(fā)展也都日趨完善，開始形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀，所以這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)當(dāng)在灌輸醫(yī)學(xué)主流意識(shí)形態(tài)教育的同時(shí)，也要結(jié)合學(xué)科發(fā)展和時(shí)下的新元素對(duì)護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行更進(jìn)一步的培養(yǎng)強(qiáng)化。[4]

十八大報(bào)告中指出：“要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”指明了當(dāng)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方向和培育目標(biāo)。2013年11月，中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，分別從指導(dǎo)思想、國民教育、實(shí)踐促成、宣傳組織、實(shí)踐活動(dòng)、組織領(lǐng)導(dǎo)等六個(gè)方面對(duì)怎樣具體培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了詳盡描述，豐富了當(dāng)今大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育內(nèi)容。

二、發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在護(hù)理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展過程中的引導(dǎo)作用

由于專業(yè)的特殊性，加上社會(huì)轉(zhuǎn)型，教育體制與理念變化和獨(dú)生子女自身個(gè)性等多種因素的影響，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中容易表現(xiàn)出或多或少的偏激行為。職業(yè)目標(biāo)模糊，責(zé)任感缺失，職業(yè)轉(zhuǎn)換易沖動(dòng)和情緒化，這些又加劇了更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理和職業(yè)叛逆行為。從本質(zhì)上來講，是由于社會(huì)主流文化正確引導(dǎo)的缺失，使得青年的職業(yè)價(jià)值觀游離于社會(huì)主流價(jià)值觀之外。新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀為護(hù)理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀建設(shè)和培育指引了方向，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生在職業(yè)決策過程中正確處理國家，社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系提供了方法和強(qiáng)大思想武器和精神動(dòng)力。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想意識(shí)引導(dǎo)下，護(hù)理專業(yè)學(xué)生可以清醒地認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必須與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，自我發(fā)展必須順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，自我獨(dú)立必須獲得有效的社會(huì)支撐。

三、以社會(huì)公民的基本道德規(guī)范為準(zhǔn)則，預(yù)測(cè)和把握就業(yè)行為內(nèi)外因素的關(guān)系

在全球化變革和社會(huì)快速變遷的背景下，護(hù)士的職業(yè)發(fā)展更容易受到外部環(huán)境的制約。有調(diào)查顯示，超過半數(shù)比例的護(hù)理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)3年內(nèi)會(huì)更換工作，工作變動(dòng)的原因主要集中在工資待遇低，工作壓力大，人際環(huán)境復(fù)雜等外部環(huán)境因素。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的價(jià)值觀決定了其今后職業(yè)發(fā)展的決策，把護(hù)理視為一門科學(xué)，認(rèn)為護(hù)理是保護(hù)和增進(jìn)人類健康事業(yè)的高尚職業(yè)者，其價(jià)值觀高，相應(yīng)的工作積極性就大。相反，則價(jià)值觀低，工作就消極。愛國，敬業(yè)，誠信，友善是新時(shí)期黨在社會(huì)主義榮辱觀基礎(chǔ)上對(duì)公民基本道德規(guī)范的總結(jié)概括，是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐磨合逐漸形成的一系列符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的行為規(guī)范。通過加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義公民基本道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和踐行，把熱愛祖國，敬業(yè)奉獻(xiàn)，堅(jiān)守誠信和友善待人內(nèi)化為做人做事的行為準(zhǔn)則，并以此為指導(dǎo)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極投身社會(huì)實(shí)踐，通過提高自身調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力做出合理的職業(yè)選擇。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生是未來的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提供者，其核心價(jià)值觀的構(gòu)成不僅關(guān)系到學(xué)生的人格，品質(zhì)，修養(yǎng)，學(xué)術(shù)水平和護(hù)理技能，也將直接影響中國護(hù)理行業(yè)整體水平和質(zhì)量，關(guān)系到國內(nèi)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)代社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)下，如何充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，將是高等學(xué)院職業(yè)教育的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王燁，女，1982年生人，河北醫(yī)科大學(xué)，講師。