芻議軍校大學生學習動機與影響因素

王金馮　邢文博

摘要：目前，軍校大學生存在學習氛圍較差，學習動力與興趣較低，學習態度不端正等等問題。面對這種情況，本文通過問卷調查的方式對軍校大學生學習動機及其影響因素進行了研究，并針對其中存在的問題提高了相應的對策，從而為軍校的教育工作提供了一定的啟示。

關鍵詞：軍校學員；學習動機；現狀；對策

1.引言

軍校的主要責任便是為國家培養大量的軍事人才，然而，目前在我們國家軍校中，存著的學習氛圍較差、學習興趣較低、學習不端正等等問題。產生這種現象的主要原因便是軍校大學生對學習的興趣較低，沒有足夠的學習動力。所以，怎么樣進一步提高軍校大學生的學習動機，成為了目前軍校面臨的重要問題。

學習動機對大學生學習的進度和方向起著關鍵性的作用，屬于大學生進行自我學習的內部動力。通過對軍校大學生學習動機及其影響因素進行研究，可以更加深入的了解軍校大學生的學習態度，從而采取針對性的措施，為國家培養更加優秀的軍事人才。

2.軍校大學生學習動機情況

學習動機屬于個體進行學習活動的內部動力，可以決定個體學習的進度與方向。通過大量的問卷調查，我們發現，軍校大學生擁有多元化的學習動機。當我們問道當前學習的動力是什么的時候，百分之四十的大學生回答是為了成為一名合格的軍事人才與基層干部；百分之二十的大學生回答是為了考研；百分之二十的大學生回答是為了滿足自身的學習欲望；百分之十的大學生回答是為了獲得他人的認可；百分之十的大學生回答是為了不斷的提高自身的知識儲備與能力。所以，軍校大學生目前的學習動機大多數首先還是出于外部的鞭策，其次才是為了滿足內在的需求。同時，通過調查我們發現，不同年級的大學生的學習動機也有所不同，隨著年級的上升，大學生的學習動機越來越是傾向于出于外部的鞭策，這種情況在三年級的時候表現的最為明顯。

而且，我們還對軍校大學生的學習興趣情況進行了分析，學習興趣是學習動機中十分關鍵的因素。想要具有較高的學習動機，就要具有較高的學習興趣。通過調查我們發現：在軍校大學生中；百分之二十的同學對自身的專業有著非常大的興趣；而百分之五十的同學有一定的興趣；百分之十的同學沒有任何興趣；百分之五的同學認為自己的專業十分乏味。同時，隨著年級的增長，軍校大學生的學習興趣也在降低，無法保持較高的學習自律性。

3.軍校大學生學習動機影響因素

3.1學習心理困擾因素

對于軍校大學生的學習動機影響因素，我們從學習心理干擾因素與學習策略因素人手進行了分析。通過調查我們發現，目前對軍校大學生產生心理困擾的主要因素有：學習效率較低；學習常常疲勞；學習興趣不高；學習氛圍較差；畏懼考試等等因素。而在大學四年級的時候，最為明顯的因素為學習方向性不強，其次是學習效率不高。雖然軍校大學生在不同階段會面臨不同的學習心理困擾，但是普遍都會受到學習效率的影響，通過調查我們發現：在軍校大學生中，有百分之五十的學生認為自己的學習效率一般；百分之二十認為學習效率較低；只有百分之八的學生認為學習效率較高。而學習效率不夠高必然會給學生帶來較大的學習壓力，同時學習壓力的提升也會對學生的學習動機帶來十分負面的影響。

3.2學習策略因素

學習策略指的是個體在學習的過程中，為了完成學習任務，采取的具有技巧性的方式方法。良好的學習策略可以增強學生的學習興趣與學習動機。通過調查我們發現，目前軍校大學生普遍非常討厭具有太高挑戰性的學習任務，而面對課堂，常常是處于被動接受知識的狀態。所以，軍校大學生目前還是以被動的、機械的學習為主，很少進行主動性的、創新性的學習。而調查顯示，軍校大學生采取的學習策略主要有：自主學習；與同學交流；查詢資料；聽講座；向教師咨詢等等。但整體上，還是以尋求他人幫助為止，而很少進行自主性的學習，這表明軍校大學生沒有太好的自主學習策略，這也給軍校大學生提高學習動機帶來了極大的負面影響。

4.提高軍校大學生學習動機策略

4.1進一步了解軍校學生學習動機特點

通過調查我們發現，軍校大學生在整體上還是具有較強的學習興趣，所以，可以進一步提升其學習動機。面對這種情況，軍校要不斷的了解學生的學習動機特點，采取針對l生的措施。首先，要提高軍校課程的趣味性，提高學生的學習興趣；其次要加強學習的實用性，將理論和實踐相結合起來；最后要提高學習的競爭性，塑造良好的學習分為。通過這種方式，軍?？梢圆粩嗟奶岣邔W生的責任感與榮譽感，從而為國家培養更加優秀的軍事人才。

4.2充分發揮骨干的帶動與激勵作用

想要進一步加強軍校的學習氛圍，增加學習環境的競爭性，就要不斷的發揮骨干的帶動與激勵作用。在軍校之中，骨干作為優秀的楷模，其行為和表現更容易在普通學生心理留下深刻的印象，在這種情況下，骨干如果對學習采取積極認真的態度，那么更容易對學生起到激勵和帶動作用，從而不斷的提高其學習興趣與動機，塑造良好的學習氛圍。在軍校之中，骨干的數量是有限制的，要充分讓學生意識到成為骨干是極高的榮譽，是證明自身實力最好的方式，隨后，軍校要采取公平競爭的方式進行骨干崗位的競爭，在這種競爭中，將學習當作是十分重要的評價標準。通過這種方式，可以更好的激勵軍校大學生進行學習，不斷的提升自身的能力，從而獲得全面的發展。

4.3對不同年級的學生針對l生地進行學習疏導

軍校大學生在不同的學習階段具有不同的學習動機特點，面對這種情況，軍校要采取針對性的心理疏導，從而幫助其提高自身的學習動機。首先，針對四年級的學生，要引導其正確的面對學習壓力，讓其以平靜客觀的心態看待畢業，通過沉著冷靜的學習，不斷的增加自身的學習儲備；其次，針對四年級的同學要建立足夠的實踐與鍛煉平臺，讓四年級的同學了解更多軍隊的相關信息，讓其更加客觀的對待畢業；最后，針對二年級與三年級的學生要由學校引導學生認識到學習的重要性，從而促進其進行良好的學習規劃，不斷的增加自身的學習動力，從而把握住這段學習的黃金時期不斷地提高自身的能力，增加自身的知識儲備。

5.結語

軍校的主要責任便是為國家培養大量的軍事人才，但是目前軍校大學生的學習動機現狀并不樂觀。面對這種情況，軍校要積極的采取相應的措施不斷的塑造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣，進行有效的心理疏導，從而不斷提高學生的學習動力，為國家培養更加優秀的軍事人才。