淺談高職教師師德建設(shè)在教育中的作用

周萍

摘要：高校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀青年的重任，在一個國家的發(fā)展中，優(yōu)秀青年起著舉足輕重的作用。高校教育是青年進(jìn)入社會前的一道重要的教育環(huán)節(jié)。高職教育是我國高等教育的一個類型，面對的學(xué)生群體總體綜合素質(zhì)與本科院校有差別，大多數(shù)學(xué)生剛?cè)胄r伴有自卑、敏感多重矛盾復(fù)雜的心理特征，這就需要高職教師在認(rèn)識到學(xué)生不同的同時，更要注重自身師德的培養(yǎng)，全面學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自我，提高職業(yè)道德，從而為社會培養(yǎng)心理健康、品德高尚的青年，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展做積極的影響。

關(guān)鍵詞：師德；高職教師；高職生；教育

近年來我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育的發(fā)展，對高職院校思想政治工作產(chǎn)生著重要的影響，使其思想政治工作發(fā)生了深刻的變化，但是，加強(qiáng)師德建設(shè)始終是高職院校思想工作的重點。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在學(xué)生管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。

一、高職院校學(xué)生特點

高職院校的學(xué)生，綜合素質(zhì)參差不齊，有些學(xué)生由于高考落榜，會有自卑、敏感等心理狀態(tài)，所表現(xiàn)出來的行為特點、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點。

1.文化課成績較低，自控力差。

高職院校的學(xué)生是依據(jù)高考分層出來的一部分成績相對較低的學(xué)生，近些年生源減少，高職學(xué)院分?jǐn)?shù)線較之前有降低趨勢，有些學(xué)生成績在200分左右。雖然成績并不是評判學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是由成績能看出來學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，自控力相對較差。在現(xiàn)在競爭激烈的社會，一個人是否有自主學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上是能否獲得成功的關(guān)鍵因素。因此，對于高職學(xué)校的教師來說，教會學(xué)生專業(yè)知識不是唯一的任務(wù)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力是教師應(yīng)該引起重視的。

2.缺乏良好的習(xí)慣

好的習(xí)慣能夠成就一個人。高職院校的大部分的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣要從剛?cè)雽W(xué)開始進(jìn)行要求和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、校規(guī)校紀(jì)的理解和遵守、文明禮貌等。這就要求教師在對學(xué)生的日常管理中格外關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育。

3.文化素質(zhì)參差不齊

大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，文化素養(yǎng)對于一個人進(jìn)入社會參加工作是非常重要的，各個企業(yè)都希望能夠招聘到有技能高素質(zhì)的人才，大學(xué)做為學(xué)生進(jìn)入社會前的最后一道關(guān)卡，培養(yǎng)好學(xué)生的文化素養(yǎng)是教師重要的職責(zé)之一。這就要求教師研究學(xué)生了解學(xué)生，分析他們不同的情況和問題，引導(dǎo)、帶動學(xué)生找到自己的不足，完善自己。

二、高職教師師德的作用

師德師風(fēng)是高校校園文化的一個重要的組成部分，是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的具體體現(xiàn)。新時期加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)勢在必行，高職教師要將促進(jìn)學(xué)生健康成長作為工作的出發(fā)點和落腳點，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為核心，抓住高職學(xué)生的特點，踐行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，將學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技術(shù)技能的人才。

1.以身作則，為人師表

身教勝于言教，教師的一言一行都直接影響著學(xué)生，“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”，所以，要求學(xué)生做到的，教師要先做到。我們希望學(xué)生成為積極向上、不怕困難、勇于創(chuàng)新、真誠待人的人，那么教師就要先成為這樣的人。青年學(xué)生的模仿力極強(qiáng)，他們會有意無意觀察并模仿老師的言行。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，率先垂范，真正做到為人師表，言傳身教。在對學(xué)生干部的培養(yǎng)中，更要注重身教的重要，平日接觸、召開會議、開展活動的過程中，要做到守時、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心等，讓學(xué)生在工作中感受到教師的風(fēng)范，并學(xué)習(xí)。

2.嚴(yán)格要求，一視同仁

教育是有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感的。“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛在細(xì)微中。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合、有區(qū)分，知道什么樣是愛學(xué)生，如何才是真正愛學(xué)生，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們也必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。在平日教育中，嘗試以多樣的方式、方法去評價教育學(xué)生，秉承“抓兩頭，促中間”的原則，既要重視學(xué)生骨干的隊伍建設(shè)和梯隊建設(shè)，關(guān)注“問題”學(xué)生的動態(tài)，又要兼顧中間層次的學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己并沒有被忽視，增強(qiáng)學(xué)生的自我存在感和歸屬感。秉承著“多鼓勵少批評”的原則服務(wù)學(xué)生，堅決用同一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，不帶有色眼鏡。

3服務(wù)心態(tài)，愛崗敬業(yè)

“人類靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭“是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。在教師的工作中，服務(wù)心態(tài)是必不可少的，在給予他們教育服務(wù)的同時，要調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，幫助在學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題，兼職、實習(xí)、就業(yè)哪怕是交友的心態(tài)、狀況，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。工作中，要秉承著“以學(xué)生為本”的原則。高職學(xué)生相對靈活性高、可塑性強(qiáng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力也是高職教師教育工作的一個出發(fā)點，教師以積極的心態(tài)，飽滿的熱情去引導(dǎo)學(xué)生積極的生活學(xué)習(xí)是非常重要的。只有當(dāng)我們具備了這種工作狀態(tài)，才會將教師的工作做成“太陽下最光輝的事業(yè)”。

4.學(xué)習(xí)反思，科學(xué)教育

教師必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能。思考分析以往工作的成功與失敗，不斷反思、并積累成功的經(jīng)驗，總結(jié)出有效的工作方法。學(xué)生是鮮活、有情感有生命的個體，每個學(xué)生都有自己的思想，所以，學(xué)生工作不是簡單的執(zhí)行貫徹教學(xué)管理任務(wù)，而要重視學(xué)生，研究學(xué)生，更多的去了解他們，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，以多種途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。如：深入學(xué)生宿舍，找學(xué)生談話，了解學(xué)生的生活，及時關(guān)注學(xué)生的變化，哪怕是細(xì)微的變化也不能忽視。不要忽視他們的能量和能力，平等對待，以理服人，管理中不簡單的壓制學(xué)生，要讓學(xué)生心服口服，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，而非政治領(lǐng)袖。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。隨著社會的發(fā)展給各行各業(yè)帶來了更多的要求和挑戰(zhàn)，高職院校人才培養(yǎng)工作也面臨了許多新情況新問題，這就需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將良好的師德做為工作的指揮棒，風(fēng)向標(biāo)，不斷完善自我，在工作中講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，培養(yǎng)出身心健康、專業(yè)較強(qiáng)，適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才。