新形勢下高職院校教師素質淺談

曹正明　何玲霞

摘 要：本文就新形勢下高職院校教師應具備的素質進行論述，提出新形勢下高職院校教師主要應具備：過硬的思想素質、扎實的業務素質和良好的身心素質。

關鍵詞：高職教師 思想素質 業務素質 身心素質

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，但各地方高職發展的水平參差不齊，其中教師的綜合素質是高職院校內涵發展的關鍵，也是衡量高職辦學質量的一個核心指標。高職教師應具備多方面的素質，主要要求如下。

一、 思想素質

像對所有教師的基本要求一樣，高職院校教師必須熱愛國家、熱愛教育事業、熱愛學生、具有高尚的道德情操、不計較個人得失、講奉獻，這是思想素質的主要內容。良好的思想素質有助于教師個人的全面發展和其他各方面素質的日趨完善。思想素質決定著教師的職業道德水平，高職教師要自覺提高職業道德修養，踐行社會主義核心價值觀，自覺做到以下幾點。

首先，獻身職教，甘為人梯。這是師德的首要和基本要求，是決定教師其他道德素質的前提。其次，嚴于律己，為人師表。它是教師勞動的示范性和教書育人的需求性決定的，是教師職業道德的重要規范。第三，熱愛學生，誨人不倦。目前我國高職學生的現狀是文化基礎差、學習自覺性差，這就要求教師要融入更多的心血和傾注更多的愛，要從學生的實際出發，尊重學生的人格和個性，因材施教，耐心細致。第四，嚴謹治學，積極進取。高職教師肩負著新時期社會主義現代化建設高技能人才培養的重任，而高職人才培養是一項暫行而充滿挑戰的任務，它要求我們的教師要不斷學習新知識，掌握新技能，還要了解職業教育的新形式，破解職業教育的新難題。第五，誠實守信、甘于寂寞。教育行業注定是一個行為寂寞、待遇清貧的行業，高職教育更是如此，作為高職教師要耐得住寂寞、守得住清貧。前復旦大學校長楊玉良認為：當前部分教師心態功利、行為浮躁，缺少“身正為范”的自覺自律，經常見諸報道的學術不端行為就是具體表現。誠信教育不在于講了多少大道理，更加重要的是教育者用什么樣的行為，影響受教育者。以虛偽行為教導誠信，結出的只能是虛偽的果實。第六，團結協作，互免共進。這是集體主義原則在師德中的具體體現，團隊精神比任何時候更顯重要，個人力量總是渺小的，積極融入團隊才能使個人的力量和價值最大化，偉大的中國夢需要十四億中國人的共同努力方能實現。

二、業務素質

高職院校教師的業務素質是指以專業知識和專業技能為基礎的綜合素質，它還包括教師對傳授知識技能的方法方式的掌握與運用，它是決定高職教師職業成就和高度的關鍵，也是高職教師諸素質要求中的核心。當代科學與技術領域發展的顯著特點是分化急劇，代謝迅速，應用周期縮短，知識產品的密度和知識獲取的自動化程度越來越高。具體表現為：一是學科高度分化性和高度綜合性越來越強，知識更加專業化并又相互滲透，導致新知識、邊緣學科知識不斷涌現；二是學科理論的高度抽象性、更替性越來越突出，加之信息化、控制論、互聯網等應用技術的發展與普及，對我們的教育教學觀念和傳統方法的沖擊也是前所未有的。高職院校教師要自覺適應新形勢，不斷提高并夯實自己的專業基礎和實踐技能，時刻瞭望本專業的最前沿，更新提高業務水平，還要自覺學習新知識運用新技能、掌握新教法，使自己成為一名合格的甚至優秀的高職教師。

總的來講，高職教師業務素質應具備以下特點：首先是“精”。就是要精通自己所從事的技術專業，全面系統而熟練地掌握其基礎理論、基本知識和基本技能，熟悉專業的歷史、現狀和發展趨勢，此外還要熟悉高職教育教學規律，能創造性地開展教學，只有如此才可勝任高職教學工作。其次，是“深”。要有深厚的專業功底，包括專業知識和專業技能，還要熟悉本行業的發展和技術需求。這就要求我們的教師既要有扎實的專業知識（具有碩士、博士等傲人的科班學歷），還要有豐富的行業企業工作經歷（具有工程師、技師等行業影響力）。第三是“博”。就是要有廣而博的知識，特別是多學科的綜合知識。“博”是增進“精”和 “深”的基礎。知識的海洋是無限的，但知識之間又是有著內在聯系的，要想給學生一碗水，自己先得有一桶水，要以自己淵博的學識影響學生、感化學生、教育學生。

三、身心素質

身體素質和心理素質是高職教師實現教學目標的根本保證。高職教師面臨的壓力與挑戰日益加重，要適應這種新形式，要求每一位高職教師必須擁有健康的身心素質作保證，克服教師在職業勞動中影響身心健康的各種因素，掌握身體鍛煉方法和心理調節要領。

1.身體素質

身體素質是個人從事一切活動的基礎，德、智、美皆寄于體，沒有健康的身體，一切皆無從談起，現代職業教育的發展對高職教師的要求越來越高，工作壓力越來越大，要做好教學、科研、社會服務，還要不斷充電學習提高，所有這些沒有良好的體魄是難以勝任的，曾有人斷言“現代教育家必定是體育家”。教師的工作特點注定是以腦力為主，而且總是在和時間賽跑，在不知不覺中透支自己的身體，我們不要因為年輕而對身體不以為然，更不要因為工作忙時間緊而忽視了身體，等到身體報警的時候可能就來不及了，發生在我們身邊的教訓太多。身體像機器，要經常保養；身體更像花卉，要用心呵護。為此對廣大的高職教師提出身體保養的幾項建議：首先，是要加強體育鍛煉，不管工作多繁重、也不管條件多艱苦，始終要記住鍛煉身體的重要性和意義；其次，是合理安排工作日程和程序，注意動靜結合，記住一句流行廣告詞“再忙總有一個比你更忙的人在參加體育鍛煉”；第三，工作姿勢要端正，尤其是在長期用電腦的工作環境下，更要注意科學的姿勢；第四，積極改善工作條件和養成良好的衛生習慣，不抽煙、不酗酒、按時作息、科學飲食。

2.心理素質

心理是客觀現實在人腦中出現的反應，心理健康寓于健康的身體，健康的心理對于身體的健康又具良好的促進作用。教學過程是師生雙邊活動，教師在從事教育活動時，個人的志趣、才能、性格、情趣、意志等狀況時刻影響著學生，健康的心理能使師生情感處于融洽狀態，并能對學生心理健康起著潛移默化的促進作用。高職學生在中學學習階段存在某些不足，如學習基礎較差、學習方法不當、努力程度不夠，還有自信心、意志力和自控力較差等，這就要求我們的高職教師更應具備特殊的心理素質：如輕松愉快的心境，昂揚振奮的精神，平靜幽默的情緒，豁達開朗的心胸，堅忍不拔的毅力。

總之，在這三大基本素質中，思想素質是基礎，業務素質是核心，身體素質是保障。三者相互制約又相互促進，妥善處理好這三者之間的關系，能使它們相得益彰。當然影響高職教師職業發展的因素還有很多，如在基本素質支持下的各項能力要素，科研能力、教學設計與組織能力、語言表達能力、新的教學方法運用能力（如信息化教學）、人際交往與溝通能力、社會服務能力等，每一位高職教師要在具體教學實踐中不斷探索，不斷總結和提高，努力把自己培養成為思想素質過硬、業務素質扎實、身心素質優良的優秀人才。

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（作者單位：黃岡職業技術學院）