基于工作室模式的開放實驗項目創新實踐研究

姚雯吉

摘要：高等本科院校實驗室建設和利用一直是實踐教學的硬件保障。隨著實踐教學模式的改革及其開展形式的多樣性發展，對實驗室資源的利用也越來越充分，多元實驗室開放項目成為實踐教學的重要部分，其形式越來越多樣化，優勢也越來越明顯；教學大綱要求的實踐教學與大綱之外的開放實驗項目形成優勢互補，在培養應用型人才方面體現出極大的優勢。開放性試驗項目的內容包含了設計競賽、項目導入、校企合作項目、學生主導的科研項目等。本文主要探討基于工作室模式下的開放實驗項目的創新研究、管理和實踐。

關鍵詞：工作室；實驗室；開放；實踐

基于工作室模式的開放實驗項目創新實踐研究，其必要性和意義主要從高校實驗實踐教學在創新型、應用型人才培養中的重要作用、實驗實踐教學的多樣化和個性化發展趨勢、深化高校開放實驗實踐教學的內涵等幾個方面展開。而開放實驗教學指的是實驗教學的內容、方法、技術、評價、時間、空間、資源和管理等方面完全開放和部分開放，突破傳統的封閉式實驗教學限制，形成一種動態、開放、自主、多元的全新實驗實踐教學模式。

一、開展基于工作室模式的開放實驗項目創新實踐研究的意義和價值

1.高校實驗實踐教學在創新型、應用型人才培養中的重要作用。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。伴隨著人才培養目標的細化，高等教育擔任著重要使命，是人才培養的基地，同時，對教師而言，是不斷完善和挑戰的過程，而實驗實踐教學是高校教學的重要組成部分，在教學安排中的比例也呈逐年上升的趨勢，這充分說明實驗實踐教學在培養學生創新能力與實踐能力方面，有著舉足輕重的作用。在新形勢下，進一步推進實驗室自身的開放創新，培養創新型優秀人才，加快實驗室建設，充分發揮實驗室的作用，是目前實驗室建設和發展的重要任務。如何結合學校發展的實際情況，結合實驗室目前的條件和發展趨勢，充分發揮實驗室在創新型、應用型人才培養方面的重要作用，是我們需要思考的問題。

2.實驗實踐教學的多樣化和個性化發展趨勢。在專業和培養目標定位越來越明晰的今天，隨著科技的發展和對實驗實踐教學的重視，實驗室建設越來越完善，種類越來越豐富，技術支持越來越先進，教學手段也趨于多樣化。這些多樣化和個性化的方式在很大程度上激發了學生的創新意識，拓展了學生的創新思維，增長了學生的創新技能，從而提升了學生的創新能力。在實驗室開放項目中，由于選擇開放項目具有很強的實用性、探索性和設計性，參與的學生在設計過程中有機會充分參與到設計競賽或實際科研項目中，能夠快速提高學生的創新能力和實踐能力。

3.深化高校開放實驗實踐教學的內涵。學生可以在此過程中將豐富的想象力、創新的思考轉化為可能實現的設計作品，也可以參與實際的設計項目，獲得進入行業之前的初步經驗，這些都十分有利于學生在學習過程中主動性和創造性的發揮。

4.實驗室開放項目實施現狀。學校每年設立實驗室開放項目專項課題，鼓勵組織參加科技競賽、科研項目、橫向項目進入實驗室，由學生主導或者參與，由教師指導，配合使用實驗室。從開放實驗項目的內涵上講，目前的開放形式相對單一，開放內容較少，具有極大的發展空間。因此，針對工作室模式下的實驗開放項目實踐研究從創新性角度、開放內容角度、開放形式角度，都有極大的改革余地。學校將結合實際情況，深化已有的項目模式，開拓新的開展形式，加大開放力度和增加內容。要想實現這些，就必須具備完備的實驗室管理制度、合理的管理模式、健全的實驗室師資隊伍和必要的信息化配套建設。在工作室模式的前提下展開改革和實踐研究主要是結合現有的實驗室建設模式，以藝術學院為例，目前實驗室基本以工作室形式存在，運行和管理以工作室為單位，同時注重資源共享和合作。其研究目的是探索開放實驗項目的未來發展以及與此發展相適應的配套建設和管理制度，保障開放實驗項目有序合理地展開，充分培養學生的創新能力和實踐能力。

二、實踐研究的內容和目標達成狀況

1.項目分析。根據內容和來源不同，將實驗開放項目分成競賽指導類項目、橫向科研類項目、學生科研類項目、創業創新類項目、探索類項目、設計類項目等。競賽指導類指的是指導學生參加相關科技競賽，由指導教師團隊予以指導，其展開形式多樣化，指導時間分散，但是整體時間相對集中，且常規參加賽事行程相對穩定，將一個或者同一時間段內的競賽指導歸為一個開放實驗項目，既可以工作室為單位集結合理的指導團隊，又可以讓學生以小組形式在工作室內團隊協作，甚至實現各團隊之間通力合作。橫向科研類項目指的是教師橫向科研項目進入實驗室，且有一定量的學生參與其中，該類項目具有很強的實踐性，往往具有隨機性、時間不固定、持續時間不固定等特點，需要配合固定教學內容穿插進行，這對于實驗室資源整合和管理是一個挑戰，需要協調時間和場地，以保證該類開放實驗項目有序進行。學生科研類項目指的是以學生為項目負責人立項的科研項目，常規的有浙江省大學生科技創新項目（新苗計劃）、挑戰杯等，該類項目的特點是理論與實踐相結合，需要一定的理論基礎，同時需要具備較強的實踐能力，在成果的呈現方面，往往有更高的要求。該類開放實驗室項目需要工作室為學生團隊和教師團隊提供長期的研究支持，以工作室為單位的團隊在傳承和積累方面有顯著的成效。創業創新類項目指的是學生創業類項目指導，一般來說主題鮮明，目標明確。探索類項目指的是學生自主創新的一些嘗試性實驗，呈現形式多樣化，在造型、材料、結構、人機等方面均有涉及，且表現形式多樣化，個性極強，對于指導教師的要求也相應提高，這對于提高學生的創新能力和研發能力具有極大的促進作用。各類項目特點各異，形式不同，時間跨度不同，內容差異性大，在充分了解這些類型的項目及特點之后，根據實際需要配置開放實驗室資源，在滿足需要的同時避免浪費。

2.流程研究。根據各類項目特點，針對其實際展開情況和工作室實際情況，制訂合理的流程；根據開放實驗項目的特點、要求以及持續時間，分成短期、中期和長期三類，合理利用課余時間與寒暑假時間，將零星時間和大段時間結合起來使用，進入工作室必須遵守工作室安全、資產等使用要求，正確填寫使用記錄和設備運行記錄，加強設備維護和管理。

3.開放內容、資源、時間、空間等因素的統一規劃。從開放實驗室的內涵著眼，針對開放的幾個方面進行整體規劃和整理，充分開放的同時避免實驗室資源浪費。開放實驗的前提是完成教學大綱規定的教學任務，因此，在時間和空間上有所限制，可以通過穿插、化整為零的形式展開，不僅提高了實驗室利用率，有些時候也可以作為課程的一種延伸探索。

4.應急預警機制的考量。考慮到開放實驗室項目較傳統實驗的特殊性，必須在開放過程中充分考慮各類突發情況的緊急處理和預警，這是最基本也是最重要的安全考慮，目的是更好地保護實驗室、保護師生。

5.相關信息化設施的建設。實驗室發展正朝著智能化、人性化管理的方向發展，智能化設備的保障也為開放實驗項目的展開提供了更多的可能性，因此，包括門禁系統在內的智能化管理系統配備將是開放實驗室項目展開的良好支持。

6.師資隊伍建設。合理的師資隊伍和管理隊伍是開放實驗項目進行的必備條件。通過一年的實踐，已形成基本的團隊和分工，通力合作，效果顯著。

三、結語

[JP2]開放實驗項目作為實踐教學的重要內容，其形式多樣化，展開靈活，在培養學生的實際動手能力、解決實際問題的能力、科研能力、設計思維能力等方面發揮了重要的作用；對整合工作室資源和以項目、競賽、科研等多種引導機制結合開展，具有極大的實際意義，能夠吸引學生走進實驗室，并在實驗室展開探索和研究；同時，能夠加強實踐教學成效，形成穩定的實踐教學團隊，共同展開教學改革和研究，增強實踐教學效果。