鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討

張璐

摘 要：本文旨在通過(guò)對(duì)高校鋼琴課的分析，探討鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，以推進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴；作品；高校教學(xué)；應(yīng)用

興趣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有一定的增值功能。隨著教育水平的提高，鋼琴作品的質(zhì)量也在不斷提升，所以將優(yōu)秀的鋼琴作品應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中是十分必要的。

一、高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展歷程

我國(guó)的鋼琴教育是伴隨著鋼琴在我國(guó)的普及而產(chǎn)生的，早期的鋼琴教學(xué)活動(dòng)是在外國(guó)傳教士的努力之下開(kāi)展的，他們將鋼琴作為主要的伴奏樂(lè)器，廣泛應(yīng)用于教會(huì)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)之中。傳教士將從國(guó)外帶到中國(guó)的鋼琴教材分發(fā)給中國(guó)學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。此后，中國(guó)鋼琴教育在經(jīng)歷了新舊政體的不斷更迭、內(nèi)憂外患的戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮以及文化教育體制的不斷變革等一系列的歷史演變過(guò)程后，最終成為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科，并逐漸成為一種普遍的文化現(xiàn)象。鋼琴教育在中國(guó)廣闊的土地上生根發(fā)芽并得以不斷發(fā)展，最終成為中國(guó)音樂(lè)文化中不可或缺的一部分。

二、鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

1.鋼琴作品的定義

鋼琴作品作為鋼琴教學(xué)中必不可少的一部分，是每個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生最終所要完成的學(xué)習(xí)成果。隨著鋼琴教育的發(fā)展，能夠創(chuàng)作出一首完全屬于自己的作品變得越來(lái)越重要。所謂“鋼琴作品”泛指一切通過(guò)鋼琴演奏出來(lái)的曲目。

2.鋼琴作品與鋼琴教學(xué)

鋼琴教學(xué)作為一個(gè)雙向性的教學(xué)活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的。單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于鋼琴教學(xué)的發(fā)展。為了滿足當(dāng)前鋼琴教育進(jìn)一步發(fā)展的需要，鋼琴教師紛紛改進(jìn)自己的教學(xué)方法，尋求一條新的發(fā)展道路。他們通過(guò)在課堂上講解一些較為成熟的鋼琴作品，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是為了會(huì)彈，其還是有助于愉悅心情的途徑，可以將快樂(lè)傳播給身邊的每個(gè)人。鋼琴作品引入鋼琴教學(xué)的課堂更容易引起學(xué)生情感上的共鳴，學(xué)生在聆聽(tīng)各種各樣的鋼琴作品后會(huì)產(chǎn)生不同的感悟。注入個(gè)人情感后，演奏出的鋼琴作品往往更容易得到心靈上的認(rèn)同感。將不同的鋼琴作品引入課堂，可以帶給學(xué)生不同的體悟，豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)涵，將“只是為了學(xué)而學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱伺d趣而學(xué)”，更有利于鋼琴教育的發(fā)展。由此可見(jiàn)，將鋼琴作品引入課堂是十分必要的。

3.鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題與解決辦法

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中使用的大多是西方的鋼琴作品，我國(guó)的鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中難以占據(jù)一席之地，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的民族意識(shí)逐漸淡薄。由此可見(jiàn)，當(dāng)前的鋼琴教育模式對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了較大的阻力。為解決以上問(wèn)題，除了要加大對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器的普及，還要增加中國(guó)鋼琴作品在鋼琴教育中的應(yīng)用。將中國(guó)元素加入到鋼琴作品中，并應(yīng)用到各個(gè)高等院校的鋼琴教學(xué)中，不僅解決了民族音樂(lè)發(fā)展滯后的問(wèn)題，也促進(jìn)了鋼琴教育的發(fā)展。

三、關(guān)于鋼琴作品在鋼琴教育中的思考

首先，鋼琴作品與鋼琴教育二者息息相關(guān)。鋼琴作品的創(chuàng)作和傳播離不開(kāi)鋼琴，而鋼琴教育的發(fā)展又離不開(kāi)鋼琴作品的普及。其次，二者在發(fā)展中還是存在矛盾的，如某些鋼琴作品表達(dá)的情感不適合在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用，鋼琴教學(xué)中硬件設(shè)施跟不上鋼琴作品創(chuàng)新的腳步，其他西洋樂(lè)器的引入使鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用日益減少。最后，在國(guó)家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱潮之下，將中國(guó)傳統(tǒng)元素引入鋼琴教育之中能夠更好地實(shí)現(xiàn)雙贏，這樣既發(fā)展了鋼琴文化，又保證了傳統(tǒng)文化的普及。

四、結(jié)論

綜上所述，只有合理地處理二者之間的矛盾，才能在創(chuàng)作鋼琴作品的同時(shí)發(fā)展鋼琴教育。鋼琴教育的蓬勃發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了音樂(lè)教育的發(fā)展，由此可見(jiàn)鋼琴教育在當(dāng)前國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育中具有舉足輕重的地位。

參考文獻(xiàn)：

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