淺談技校學(xué)生的教育管理

摘要：當(dāng)前我國的職業(yè)教育受到國家政策的大力扶持，正在不斷發(fā)展壯大，但由于職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量差，導(dǎo)致教學(xué)管理存在許多問題。本文主要從技校學(xué)生的教育管理出發(fā)，分析職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，提出改進(jìn)的方法與措施。

關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn)；學(xué)生管理；教學(xué)管理

職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量差，學(xué)生難管理，是技校普遍存在的問題。那么如何使技校學(xué)生健康成長，如何有效地進(jìn)行教育管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，如何將有厭學(xué)情緒、有學(xué)習(xí)失敗陰影的“問題生”改變過來，這是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師亟待解決的問題。筆者從十多年的教學(xué)管理經(jīng)驗中總結(jié)出一些自己的看法與體會，與大家共同探討。

一、技校學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

由于成績不好，缺乏自信、不思進(jìn)取；認(rèn)識模糊、對職業(yè)生涯發(fā)展信心不足，對未來工作沒有目標(biāo)，充滿迷茫；由于知識閱歷限制，存在部分錯誤的人生觀、世界觀；心理自卑、情緒不穩(wěn)定、意志不堅定；對技校存在偏見等，這是技校學(xué)生存在的普遍問題。這些問題無疑給技校教師的教學(xué)管理帶來了很大的難題。如何讓技校生能主動學(xué)習(xí)，融入校園文化生活，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是技校教師制度化、持之以恒的工作，也是教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、技校教師的教學(xué)管理

技校學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、厭學(xué)情緒普遍、難管難教是技校老師共同的看法。下面筆者從幾個方面來闡述技校教師如何進(jìn)行教學(xué)管理問題。

1.改革課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，學(xué)校管理層要嚴(yán)格要求教師課前充分備課，要求教師上課前必須準(zhǔn)備紙質(zhì)教案及多媒體課件，教案由教研室主任簽字。教師無教案上課屬于嚴(yán)重的教學(xué)事故，必須給予處罰。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)一體化教學(xué)，教師在課堂上既要講理論，又要重操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，這是職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育主要區(qū)別所在。學(xué)校要盡可能地創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供課堂上操作的機(jī)會。采用問題教學(xué)模式，對某一課題進(jìn)行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生參與討論、辯論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次課內(nèi)操作，教師要進(jìn)行成績登記，以便促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

2.建立新型的師生關(guān)系，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

教師應(yīng)該積極探索與學(xué)生間的關(guān)系，充分認(rèn)識并了解學(xué)生的權(quán)利、思想和需要，尊重學(xué)生的人格。比如，接受學(xué)生獨(dú)特的個性行為表現(xiàn)，甚至創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由展現(xiàn)自己。加強(qiáng)師生之間情感的交流，建立溫馨感人的師生關(guān)系，這是提高教學(xué)效果的動力源泉。3.言傳身教是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

教師的言行舉止，對學(xué)生的影響較大，教師要想要求學(xué)生如何做，自己首先做好學(xué)生的表率。同時，教師具有豐富的知識，熟悉教材內(nèi)容，在教學(xué)中能理論聯(lián)系實際，不斷滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識并鉆研語言藝術(shù)和表演藝術(shù)，做到課堂講解有聲有色，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的成就感，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動力

教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與進(jìn)步，經(jīng)常肯定學(xué)生取得的進(jìn)步與成績，使學(xué)生獲得成就感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力。教師如果經(jīng)常批評學(xué)生，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激化學(xué)生存在的厭學(xué)心理，降低其學(xué)習(xí)的動力，因此，教師應(yīng)該注意教育的方式方法，以鼓勵學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

5.進(jìn)行愛校教育，提升學(xué)生在校幸福感

學(xué)生只有充分了解學(xué)校的教學(xué)文化，對學(xué)校充滿感情，才能靜心學(xué)習(xí)專業(yè)知識。因此，教師特別是班主任從新生入學(xué)起就要對學(xué)生進(jìn)行愛校教育，讓學(xué)生對學(xué)校充滿自信，對所學(xué)專業(yè)有良好的認(rèn)知，對自身就業(yè)前景充滿希望。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效措施。

6.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽光心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽光心態(tài)，可以使學(xué)生對生活充滿自信，對未來充滿希望，有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，減少學(xué)校事故的發(fā)生。積極向上的陽光心態(tài)能幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，共同進(jìn)步，使學(xué)生終身受益。

以上是筆者對技校學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)建議。同時，學(xué)校需要完善校紀(jì)校規(guī)，并嚴(yán)格落實到位；制訂行之有效的獎罰措施，積極調(diào)動全校師生的積極性與主動性；設(shè)立督導(dǎo)考評處，制訂督導(dǎo)考評制度，全方位約束教師上班紀(jì)律松散的行為；對教師工作進(jìn)行合理的量化考核，提升教師教學(xué)的積極性。只有這樣，才能對學(xué)生進(jìn)行更加高效的管理，才能使學(xué)校朝著健康的方向不斷發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)實力及競爭力。

作者簡介：王偉明（1976—），湖南祁東人，本科，一級實習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。