學好初中古詩詞之我見

李彩燕

摘要：中華民族具有悠久的文明史，其文化底蘊渾厚而豐富。歷史給我們留下了浩如煙海的古籍，其中有許多精華值得我們吸收，如果不繼承這份遺產，就會割斷我們民族的歷史，就會無法繼續這燦爛的文化。近段時間，中央電視臺舉辦“中國詩詞大會”，非?；鸨?，目的是為了從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈，弘揚中國幾千年的璀璨文化。這就要求中學語文教學必須重視古詩文教學，讓學生通過古詩文學習感受祖國燦爛的文化，培養學生熱愛祖國語言的情感，培養學生的愛國主義精神。

關鍵詞：古詩詞；教學；文化

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0015

《中國詩詞大會》是中央電視臺繼《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》之后的大型演播室文化益智節目。節目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。所以，“古詩詞”再一次引起全民的關注，燦爛文化生生不息，它的文化底蘊是那樣深厚和豐富，好的東西總能穿越時空。筆者相信，在語文教學中“古詩詞”這一塊肯定能再一次引起“震動”，古詩詞將會越來越被重視。新的《語文課程標準》在“課程目標”一節中要求7-9年級學生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，并“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?！惫旁娫~在初中教材的分量占到了三分之一，中考對古詩詞的考查也占有相當分值，古詩詞教學越來越受到廣泛關注。那么，我們如何學好古詩詞呢？

一、激發興趣，愛上古詩詞

俗話說得好：“興趣是最好的老師”。要想讓學生喜歡“古詩詞”，愛上 “古詩詞”，一定要激發學生學習的興趣。那么，如何激發學生學習古詩詞的興趣呢？筆者認為有以下幾點：一是導語激趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，這說明導語設計的重要性。在教學中，我們應該設計精彩、新穎、扣人心弦的導語并通過教師的渲染，勾起學生的求知欲，這樣就能吸引學生，引人入勝。二是競爭激趣。初中學生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強，有競爭意識。基于這一點，在教學過程中，激發學生參與競爭是提高學生學習古詩詞興趣的重要舉措。筆者在古詩詞教學中，為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，使學生在輕松的環境中更加主動自覺地學習，常有意識地為學生創造一些競爭條件。如組織學生參加學校舉行的古詩詞誦讀比賽，愛國愛家鄉詩詞誦讀比賽，詠月詩詞競賽，通過各種競賽，大大激發學生學習古詩文的興趣。三是媒體激趣。古典詩詞往往追求情景交融的美妙意境，在對古典詩歌的整個審美感受中，視覺、聽覺起主導作用。因此，古詩詞教學中重要的環節應是根據所教詩歌的內容和特點，巧妙地運用現代教學技術，設置相應的情境，調動學生的聽覺、視覺等多種感覺器官以豐富他們對古典詩歌形象的感受，從而準確地把握好詩歌的意境。如教學王維的《送元二使安西》可配上古琴曲《陽關三疊》，通過聽覺讓學生了解深情吟誦悠遠雋永的送別之情，從而激發學生學習的興趣。

二、注重積累，朗誦古詩詞

在我國五千年的歷史文明中，作為現今主流文化白話文的成熟時間也不過才一百年，而古詩詞卻從這浩瀚的歷史海洋中逐漸地沉積和傳承下來，因而古詩詞在我國文學界中占有絕對的崇高地位。語文教材在初中階段明確規定了中學生要背誦80篇詩詞，由此可知，詩詞在初中語文教學中的重要性不容忽視。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”培養學生學習詩詞的首要任務就是讓學生反復誦讀，通過在誦讀過程中積累知識。第一要把握詩詞的節奏，讓學生在讀準字詞的基礎上體會到詩詞的音樂美。例如：七言律詩或絕句朗讀一般是二、二、三停頓；五言律詩或絕句朗讀一般二、三停頓。第二要把握詩詞的語調。學生在誦讀的過程中要找出詩詞中的重音詞，然后通過抑揚頓挫的語調來突出詩詞中的重音詞，從而提高誦讀的水平。第三要把握詩詞的情感。每一首詩詞都是詩人真情實感的寫照，學生不能毫無目地地誦讀，要發揮豐富的想象，把自己帶入詩詞的情境中。第四是學生在誦讀時不要拘泥于一種形式。應根據古詩詞的意境和情境來朗誦，這樣才會讀出作者所描寫的意境。

通過在朗讀中加深自己對“古詩詞”的理解和背誦，平時多讀一些古詩詞。例如：《唐詩三百詩》《詩詞鑒賞》《千家詩》《中國最美古詩詞》等。

三、加強理解，記牢古詩詞

古詩詞要記憶的東西很多，而要學好古詩詞，學生必須過背誦關和記憶關。但死記硬背古詩詞，很多學生認為很難，收到效果也不明顯。所以要學好古詩詞，記牢古詩詞，必須在理解的基礎上加強記憶。理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。

背誦古詩文，學生應該在讀懂課文大意的基礎上，結合文章思路，多讀多記，注重在理解中背，強化記憶，現談幾點做法，以解學生燃眉之急。一是意境記憶。創造情境，讓學生在這一情境中感受和體會作者所描寫的環境，從而讓學生加深理解。如運用多媒體教學，模擬一個當時的情境。 二是圖表記憶。圖表輔記，即將文章內容簡化列出圖表，讓學生邊填邊記，這種方法適用于游記性散文。三是對比記憶。古文大多運用對比的寫法，采用對比記憶背誦，能收到良好的效果，如《大道之行也》中抓住不獨親其親，不獨子其子；滿足發展的需要，人人都能安居樂業 滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力。尤其是對”矜、寡、孤、獨、廢疾者”這五種人要實行生活保障，更充分體現出社會的關愛等；抓住現實社會和理想的“大同”社會作對比，來引導學生理解中識記、背誦，得出“天下為公，選賢與能，講信修睦”的結論。四是提綱記憶。提綱醒記，即將比較復雜的文章列出提綱，理清層次之間的邏輯關系，順著文脈去記憶，如《曹劌論戰》第一部分戰前準備；第二部分作戰過程；第三部分戰后總結。

四、強化練習，鞏固古詩詞

要提高古詩詞應試能力，平時學生一定要強化練習訓練。練習的多與少，因人而宜，但一定要足夠，練習做多了，對鞏固所學的知識會有很大的幫助。在中考中古詩詞分值也占有一定的比例。如2013年北海、欽州、南寧、防城、玉林等市的語文中考題古詩詞這一塊占了16分，再加上默寫的古詩詞8分，共24分。2014年、2015年、2016年中考古詩詞所占的分值居高不下，保持這個比例。大家設想一下，中考語文總分120分，作文占50分，其他題占70分（基礎知識），而古詩詞在70分中又占24分，所以比重很高。強化古詩詞訓練刻不容緩，平時多做練習，強化訓練，從練習中不斷加深古詩詞的理解和記憶。

五、聯系生活，運用古詩詞

古詩詞作為祖國文學寶庫中最璀璨的明珠，我們不但要教會學生學習如何誦讀、如何理解、如何鑒賞，更要讓學生懂得如何運用古詩詞。比如：當我們帶領學生出去旅游，登上了高山之巔，我們可以問學生：此時你最想用杜甫的哪一句詩來表達自己的心情？學生一定能答出：“會當臨絕頂，一覽眾山小”。當一學生考試失意時，筆者問其他同學，我們可以用李白的哪句詩來勸慰他？大家齊答：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。此外，筆者經常鼓勵學生多留意生活中的古詩詞，把這些古詩詞運用到他們的日記中、作文中。有些學生不但運用自如，更是對一些古詩詞進行大膽的加工改造。例如，有位同學在寫到晚上宿舍蚊子多，他獨出心裁，模仿《春曉》一詩寫到：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。”大家都笑了，他對古詩詞的巧妙改寫不能不讓我們由衷地折服。

總之，要學好古詩詞不是一件容易的事情，必須下一番工夫，激發自己的興趣，注重積累，加強理解，理化訓練，聯系生活，做一位學習上的有心人?！百p中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，讓我們中華瑰寶“古詩詞”文化得以弘揚傳播。

（作者單位：廣西合浦縣公館鎮第一初級中學 536100）