增強中小學德育實效性的對策研究

【摘 要】本文分析開展中小學德育的重要性，針對中小學德育存在的問題，提出要通過更新教育觀念、明確德育目標、聯系學生生活實際、提升師德修養、各科滲透德育、創新方式方法、推進家校結合等措施，增強中小學德育的實效性。

【關鍵詞】中小學 德育 實效性 家校結合

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06C-0032-02

中小學階段是對學生進行德育的關鍵時期，目前中小學德育面臨著不少的挑戰，存在一些亟待解決的突出問題，如何改進中小學德育的方式方法，增強中小學德育實效性，促進中小學生健康成長，是廣大教育工作者和社會各界普遍關心的課題。

一、開展中小學德育的重要性

十年樹木，百年樹人。“世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個好人。要做一個好人，就要有品德、有知識、有責任，要堅持品德為先……品德的養成需要豐富的營養、肥沃的土壤，這樣才能茁壯成長?！睂χ行W生進行切實有效的德育，幫助中小學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠在學生的心靈中播下善良的種子，為其人生發展打下堅實基礎。

實現中華民族的偉大復興，把中國建設成為一個富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，需要培養大批有文化、有道德、有社會責任感的高素質公民。加強中小學生德育，直接影響到未來中國的社會風貌、民族精神和國家形象，直接影響到實現中華民族偉大復興的中國夢能否順利實現。重視和加強中小學生德育，有利于培養大批德才兼備的優秀人才，有利于在未來中國營造良好的道德環境和文明風尚。

孩子也是家庭的希望，把孩子培養成為德才兼備的優秀人才是無數中國父母的共同愿望和人生追求。對中小學生進行德育，培育學生善良、誠實、勤勞、勇敢的優良品質，培養其對父母的感恩之心、對家庭的責任感，是實現家庭和睦、人生幸福、社會和諧的必然要求。

二、新時期中小學德育存在的主要問題

傳統教育中“重智育、輕德育”的觀念根深蒂固，很多家長關心的是孩子的分數，而不是學校德育工作的成效。在此情況下，不少學校對文化課教學要求十分嚴格，而開展德育則流于形式，往往把分數和成績作為評價教師工作績效的首要標準。

第一，中小學德育與學生的生活世界相脫節。中小學德育目標過高，脫離中小學生的心智水平，過于注重知識學習，而忽視學生日常行為習慣的培養?！皩W校道德教育脫離學生的生活世界，道德教育只能停留在簡單的‘知識傳授的低層面。造成學校德育實效性偏低，學生在校內校外兩個樣，甚至出現‘5+2=0的窘況?！?/p>

第二，中小學德育與家庭教育相隔離，未能實現持續互動和相互滲透。首先，學校德育主要在課堂上開展，沒有充分延伸到學生課余家庭生活中，學生在課堂上學習的道德知識未能自覺轉化為生活中的行為習慣，教師眼中的“好學生”在家里未必是個“好孩子”。其次，學校德育工作者與學生家長之間溝通不夠及時、深入，教師對學生的教育與父母對孩子的管教難以形成合力，甚至在教育目標、教育方法、教育手段上可能存在矛盾與沖突。

第三，身教重于言教，中小學教師的一言一行都會潛移默化地影響學生。然而，有些中小學教師不重視自身師德修養，說一套、做一套，言行不一，對學生的道德養成產生了嚴重負面影響。例如教師體罰或責罵學生、反復動員學生到輔導班補課、對教學工作敷衍了事等現象必然會引起學生對老師的不滿與厭惡，學生對教師課堂上的說教也會產生懷疑和抵觸。

第四，中小學德育與各學科的教育教學銜接不夠緊密，德育未能充分滲透在各學科教學之中，學科教育未能充分體現“立德樹人”的育人目標。許多教師在課程教學中，只強調本學科的知識點，忽視對學生進行隱形德育，導致德育缺乏完整性、系統性、連貫性，各學科在德育方面難以形成合力。

第五，中小學德育存在方法陳舊、形式主義等問題。例如，有的教師對學生一味地進行說教或灌輸，缺乏方法創新；有的教師認為抓德育就是搞活動、辦板報、搞競賽?！艾F今中小學在開展德育活動的過程中，往往過分注重形式的多樣化和儀式的隆重，忽略了德育活動的內在價值，活動時風風火火，活動后悄無聲息，孩子們沒有在活動中獲得感悟和體會?！?/p>

三、增強中小學德育實效性的對策和思路

（一）更新觀念，明確目標。“以人為本”，人是根本。堅持“以人為本”的教育理念，就要充分尊重學生的個性差異、關注學生成長過程中的實際需求、促進學生身心健康發展?！白屓司哂幸欢ǖ滦?、成為特定社會的合格公民等德育目標實際上應當是全部教育的目標，而非只是那些具體德育‘工作的目標。”《小學德育綱要》強調：德育的培養目標就是要“培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎?！?/p>

（二）聯系實際，面向生活。中小學德育應當密切聯系實際，面向學生生活，重視德育的實踐性。首先，中小學德育在內容選擇上要盡量減少空洞、抽象的說教，要結合中小學生的身心特點，面對中小學生成長過程中遇到的現實問題進行有針對性的教育活動，例如如何處理同學之間的矛盾、如何防止受到敲詐勒索或校園暴力、如何保護自身安全等。其次，中小學德育要重視中小學生行為習慣的養成教育，例如引導中小學生逐漸形成勤奮學習、熱愛勞動、誠實守信、勤儉節約、遵守秩序、保護環境、鍛煉身體、講究衛生等生活習慣。再次，中小學德育要著力培養學生的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，幫助學生學會日常交往中的基本禮儀，自覺遵守社會規范。最后，中小學德育還要鼓勵學生多參與校內勞動、家務勞動、社會實踐等，讓學生在實踐中感受、體驗、領悟，鍛煉學生的實際操作能力和自主解決問題的能力，豐富學生的社會經驗，增強學生對他人、家庭和社會的責任感，以使學生更好地適應社會。

（三）教師言行一致，言傳身教。中小學教師的行為習慣、性格氣質、道德情操、思想觀念能對學生產生潛移默化的影響，增強中小學德育的實效性，因此抓好師資隊伍建設是關鍵。首先，教師要尊重學生、熱愛學生、關心學生，把教書育人作為自己的職責和使命。其次，“學高為師，德高為范”，教師職業更強調職業道德素養。在日常教學工作中，教師要注重師德修養，以身作則，言行一致，以自身的人格魅力感染學生、教育學生。再次，教師要堅持學習，學習新知識、掌握新方法，與時俱進，不斷提升專業素質。最后，建立教師職業道德監督機制，制定具體的規章制度規范教師的職業行為，對于違反教師職業道德的行為要嚴肅處理，決不姑息。

（四）全員參與，各科滲透。“我們應該明確，在學校教育中并不存在著學科科任教師和德育教師之機械分別，教書與育人其實是一個整體，教書的過程就是一個育人的過程……應該讓學校教育的每一項教學與日常活動都具有德育意義?！敝行W德育不是孤立的，在中小學各科教學中都應滲透德育。例如：在語文課堂上，老師可以通過講解中國古代詩詞、現代散文，引導學生熱愛中國的語言文字，增強學生對中國傳統文化的認同感、歸屬感；在數學課堂上，老師可以向學生介紹我國數學發展的歷史、我國古今數學家作出的杰出貢獻，增強學生的民族自豪感；在音樂課堂上，老師可以通過教唱愛國歌曲，激發學生的愛國之情；在體育課堂上，老師在傳授體育鍛煉技能、方法的同時，要著力培養學生頑強刻苦、敢于拼搏的意志品質。

（五）方法改革，形式創新。中小學生年齡小、知識少、社會經驗貧乏，對中小學生進行德育必須充分考慮中小學生的身心特點。中小學德育方法應當靈活多樣、生動形象、易于操作。一方面，對于德育的傳統方法不能一概否定，應該加強研究、認真借鑒。例如，帶領學生到博物館、文化館、科技館參觀，組織學生開展朗誦、演講、歌詠比賽、運動會等活動，引導學生制作手抄報、黑板報，都是行之有效的德育方法，應在繼承的基礎上加強創新。另一方面，“博客、微博、短信、電郵、QQ空間、微信成了個體表達思想與情感的隱蔽而快捷的工具……教育者可以充分利用其優勢同學生進行全方位、零距離的交流與互動，進而使教育者們可能對青少年學生施加更加深入與生動的影響，讓學校德育變得更有針對性和實效性?！毙枰貏e強調的是，無論采用何種方法開展德育，都必須圍繞培養學生道德品質、促進學生全面成長這一主線，不能陷入形式主義的泥潭，德育要保持整體性、連貫性、開放性。

（六）家校結合，形成合力。中小學生獨立參與社會活動的機會相對較少，其活動軌跡主要在家庭和學校，因此，家校結合是提升中小學德育實效性的重要舉措。首先，要定期召開家長會或者對學生進行家訪，了解學生在家庭的表現和面臨的問題，有的放矢對學生進行教育，家校結合共同培育學生形成良好的行為習慣。其次，設立“家長學?！保e辦專題講座，對家長進行培訓，讓家長了解家教知識、正確的人才觀、科學的教育方法，特別是督促家長從自身做起，重視自我修養，為孩子作出榜樣。最后，運用現代科技手段，保持家校之間的密切聯系。學校建立網站，及時介紹學校辦學的基本情況；通過QQ群、微信群等社交媒介，使師生之間、教師與家長之間及時傳遞信息、溝通意見。

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【作者簡介】盧新華（1966— ），女，河南焦作人，碩士，焦作師范高等專科學校教授，研究方向：思想政治教育。

（責編 黎 原）