注重多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

王維國

摘 要：幼兒是祖國的花朵，承載著祖國的未來和希望。在幼兒教育中引進(jìn)多媒體技術(shù)，不僅極大的豐富課堂教學(xué)的資源，還是促進(jìn)幼兒教育傳統(tǒng)教學(xué)與新型教學(xué)的整合。作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)手段在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，也能促進(jìn)幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒教學(xué)；應(yīng)用

幼兒是祖國的未來和希望，隨著科技的發(fā)展，在對幼兒教育過程中，幼兒教師結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與幼兒教育相結(jié)合，優(yōu)化幼兒教學(xué)方法，對促進(jìn)幼兒的全面綜合發(fā)展有一定作用，同時(shí)也能提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，對現(xiàn)階段幼兒教學(xué)實(shí)踐探索也有借鑒作用。

一、多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性

幼兒年齡普遍較小，認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平都比較低，面對幼兒教育教學(xué)，都只是粗淺的模仿學(xué)習(xí)，因此，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，教師要更多的傳授直觀的并且具象的知識，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中，可以更好的結(jié)合圖片、聲音、視頻動(dòng)畫等向幼兒全面展示教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感知到學(xué)習(xí)的樂趣，吸引幼兒融入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

（二）有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

幼兒教學(xué)內(nèi)容簡單，都來源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)代幼兒教育注重對幼兒的認(rèn)知教育，希望通過幼兒教育，提高幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知水平。幼兒教學(xué)課堂形式多樣，視聽說演多種教學(xué)形式的存在，也極大的提高幼兒教育質(zhì)量。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園教育中，可以拓寬課堂教學(xué)廣度，簡化教學(xué)流程，利用多媒體視頻技術(shù)，讓幼兒感受到真實(shí)的世界，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中抽象描述的不足，有利于豐富幼兒課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）有利于幼兒對知識的學(xué)習(xí)和理解

幼兒階段的孩子，聯(lián)想能力和想象能力培養(yǎng)是幼兒教育的重要方面，但是幼兒學(xué)習(xí)能力有限，對知識的領(lǐng)悟、理解能力也比較低，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)手段，將圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)素材一一呈現(xiàn)出來，將教學(xué)知識化繁為簡，使原本單一教學(xué)變得豐富飽滿，在輕松、愉悅的環(huán)境下，讓幼兒更快樂的學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識，對培養(yǎng)幼兒知識理解能力有重要作用。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)的應(yīng)用策略

音樂教學(xué)是現(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)的重要組成部分。幼兒年齡小，對于色彩和聲音特別敏感。幼兒教師根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，巧妙的利用多媒體技術(shù)，結(jié)合畫面、音樂、視頻的優(yōu)點(diǎn)制作好精良的音樂欣賞課件，根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)出符合所學(xué)音樂情境的教學(xué)環(huán)境，在良好的音樂氛圍熏陶下，充分調(diào)動(dòng)幼兒欣賞音樂的積極性，通過視覺、聽覺和感覺的感官刺激，使幼兒更深入地欣賞音樂，從而喜歡上音樂，并樂于學(xué)習(xí)音樂。

比如，當(dāng)音樂教師向幼兒教學(xué)《小螺號》時(shí)，教師首先要了解這首歌節(jié)奏輕快，是很適合幼兒學(xué)習(xí)傳唱的。在進(jìn)行《小螺號》的課堂教學(xué)時(shí)，將這首歌曲中的靜止的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫面，在流暢的色彩絢麗的視覺沖擊下，讓幼兒充分感受到這首歌表現(xiàn)出的美妙之處，令整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，盡情的感受音樂藝術(shù)的魅力色彩。然后，教師在畫面感的渲染下，教幼兒傳唱這首歌，一邊傳唱，一邊觀察歌曲中的海鷗、大海、浪花，在藍(lán)藍(lán)的海的畫面下，感受到音樂學(xué)習(xí)的美好，另一方面，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造性思維。

（二）多媒體技術(shù)在幼兒數(shù)字教學(xué)的應(yīng)用策略

由于幼兒年齡較小，生理、心理等方面的特征較為特殊，很多幼兒在課堂上容易出現(xiàn)走神現(xiàn)象，學(xué)習(xí)某一件事物時(shí)，記憶力與注意力難以集中。再加上數(shù)字是一種較為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在進(jìn)行簡單的數(shù)字教學(xué)時(shí)，反復(fù)練習(xí)的“1、2、3、4、5”容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒。因此，在幼兒數(shù)字教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將數(shù)字轉(zhuǎn)變成快樂記憶，在圖文并茂且聲色和諧的教學(xué)環(huán)境下，不僅能轉(zhuǎn)變幼兒園數(shù)字教學(xué)中單調(diào)枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀，還能提升幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識數(shù)字”時(shí)，幼兒教師可借助多媒體技術(shù)為教學(xué)增添有趣的元素。將數(shù)字“1”與筆直的竹子相結(jié)合，將兩個(gè)圖片一起動(dòng)畫展示，加深幼兒的數(shù)字印象，讓幼兒認(rèn)識到“1”這個(gè)數(shù)字；而在學(xué)習(xí)“4”時(shí)，將“4”與一面飄動(dòng)的紅旗放在一起，在動(dòng)態(tài)的形式下，向幼兒展現(xiàn)數(shù)字的有趣，讓幼兒早日識別這些簡單數(shù)字，激發(fā)學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)興趣。類似于此，借助多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識與相似事物相結(jié)合，將學(xué)習(xí)樂趣與幼兒園教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

（三）多媒體技術(shù)在幼兒活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用策略

幼兒園活動(dòng)是為了激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、培養(yǎng)發(fā)散性思維而舉行的，活動(dòng)較多也比較有趣。幼兒思維活躍、好奇心強(qiáng)，幼兒園活動(dòng)教學(xué)也是幼兒教育的重要組成部分，幼兒活動(dòng)教學(xué)也能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，在幼兒活動(dòng)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)。心理變化會(huì)驅(qū)動(dòng)行為，當(dāng)幼兒在活動(dòng)教學(xué)氛圍中，在讓幼兒產(chǎn)生愉悅、開心的情感體驗(yàn)時(shí)，感受到多媒體教學(xué)技術(shù)的奇妙，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣，為幼兒的活動(dòng)能力培養(yǎng)提供新思路。

比如，為了讓幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保知識進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師就可以將簡單通俗易懂的環(huán)保知識編輯成動(dòng)畫，以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在幼兒面前，在動(dòng)畫播放過程中，讓幼兒認(rèn)識到環(huán)境與自身的關(guān)系，利用視頻功能為幼兒創(chuàng)造教學(xué)情境，讓幼兒感受春天的喜悅，已經(jīng)與小花、小草、小鳥做朋友時(shí)，增強(qiáng)幼兒的參與意識，引導(dǎo)思考愛護(hù)花草，在這樣的畫面環(huán)境渲染下，向幼兒灌輸不摘花、不踐踏草坪的環(huán)保常識。

三、結(jié)語

總而言之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教育中，可以為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造出更加開放、生動(dòng)、有趣的環(huán)境，對幼兒教育思想、內(nèi)容以及教育體系的改革也有促進(jìn)作用。筆者通過簡單分析在音樂教學(xué)、數(shù)字教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略，簡要的探討多媒體技術(shù)對幼兒教育的作用，讓多媒體技術(shù)成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)不可或缺的輔助工具，為幼兒教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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