以學(xué)生為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

馬明艷

（滄州市運(yùn)河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北滄州，061000）

摘 要：因?yàn)榻陙?lái)的教育改革的大力推進(jìn)，教師都有了深刻的素質(zhì)教育的理念。全體學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升是當(dāng)今教育改革的目標(biāo)。在這樣的前提下，學(xué)生進(jìn)行一些基本的活動(dòng)，這些活動(dòng)的結(jié)果，是對(duì)一些有代表性的學(xué)生的綜合能力進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，以前學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都是在課本中學(xué)到的。不過(guò)，這是判定學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握理解程度以及靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的有效依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育改革

一、建立互動(dòng)型的師生關(guān)系

隨著在新課標(biāo)的改革實(shí)驗(yàn)中，教育改革的施行過(guò)程中對(duì)教師也提出了要求，那就是教師需要改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)思想模式，教師要在現(xiàn)代生活教學(xué)中運(yùn)用民主平等的方式進(jìn)行教學(xué)。如果在課堂中師生的角色轉(zhuǎn)變能夠順利的進(jìn)行，那么新型的師生關(guān)系就能夠很快得以建立了。這樣學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)體會(huì)到課堂教育在師生互動(dòng)中進(jìn)行著。并且學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)。

在課堂中，教師需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)而營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這種輕松地學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解掌握新的知識(shí)。并且研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一種輕松的狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更加的高。

教師在教學(xué)中默默為學(xué)生付出的心血。在隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)也很不容易，學(xué)生也會(huì)體諒教師，并且由此學(xué)生還會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生感激之情。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，教師需要做到以平等，認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師的引導(dǎo)方式可以起到拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情的作用。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，要做到多鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)難題時(shí)，要敢于勇往直前，不退縮大膽的挑戰(zhàn)困難。學(xué)生能夠獨(dú)立自主的思考問(wèn)題。在教師能夠耐心的去給學(xué)生講解新知識(shí)時(shí)，并且努力成為學(xué)生的好朋友。這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣有利于增加學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生才會(huì)真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并且在這種教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)輕而易舉的就會(huì)贏得學(xué)生的信賴。

舉個(gè)例子，自古以來(lái)，一般教師都會(huì)很喜歡理解領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生也很喜歡和藹和親的教師。在這種情況下，往往能夠保持好多年乃至學(xué)生的一生，這就叫做“恩師”。如果教師和學(xué)生能夠在教學(xué)中找到相處的最佳途徑，這也是師生之間長(zhǎng)期相處形成的默契。在現(xiàn)實(shí)中，我們要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。

二、引入生活化的學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……”具體的說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心，學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

例如，教師在演講《百分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，教師首先問(wèn)學(xué)生：“每逢過(guò)佳節(jié)的時(shí)候，大人都喜歡用什么來(lái)慶祝節(jié)日？”學(xué)生會(huì)立刻反映想到酒，“那同學(xué)們是否酒的酒精度數(shù)是怎樣表示呢”“是百分?jǐn)?shù)。”“那么其他同學(xué)還有沒(méi)有在其他地方看到過(guò)類似的表示方法？”用這種談話的方式引入百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，這種教學(xué)方法既獨(dú)特又新穎，而且很貼近現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生順其自然的認(rèn)為生活中處處有數(shù)學(xué)，引入的很自然又貼近生活，為了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，營(yíng)造了一種民主，科學(xué)，和諧，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

又比如有一個(gè)教學(xué)片段：

師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？如果去西湖旅游需要乘坐什么交通工具？

生：喜歡，到西湖玩坐公交車

師：大家回答的非常好，可是現(xiàn)在教師遇到了一個(gè)問(wèn)題：“有三十個(gè)人想去西湖玩，每輛公交車限乘只能做十人，需要租多少輛公交車？大家需要先分析理解題意，然后幫老師解決。”

生：限乘十人，就是說(shuō)每輛車最多只能坐十人，坐多了就會(huì)有危險(xiǎn)。

生：三十人，就是說(shuō)可以分成三組，每組十人。

師：好！同學(xué)們是怎么想的？

生：共有三十人，每組十人一輛車，求需要租幾輛車，就是看三十里面有幾個(gè)十，有幾個(gè)十就租幾輛車。

師：大家說(shuō)的很對(duì)，就像同學(xué)說(shuō)的，三十里面有三個(gè)十，就租三輛車。

案例分析：生活中處處存在數(shù)學(xué)，那么就會(huì)顯示出學(xué)好數(shù)學(xué)是很重要。因此，會(huì)特意設(shè)計(jì)了一節(jié)《平均分》的實(shí)踐課。通過(guò)簡(jiǎn)單的談話創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的場(chǎng)景，這樣把平均分的活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起了，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們不在覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。

三、選用開放性教學(xué)內(nèi)容

由于新的教學(xué)課程改革，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅僅就是教學(xué)生解題的思路和方法，還要教會(huì)學(xué)生在生活中把自己學(xué)到的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活。

一般開放性的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用在開放題中。例如：在1，5，7，9，10這五個(gè)數(shù)字中，哪一個(gè)與眾不同？（這是一道結(jié)論開放題）又例如，能被2整除的整數(shù)，一定能夠被0整除嗎？（這是一道條件開放題）等等。

四、總結(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情離不開自己的努力和教師的教學(xué)的方式和方法。教師有自己的獨(dú)特的教學(xué)方法，會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容很容易取得學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生和教師的友好關(guān)系，會(huì)進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]張從遠(yuǎn).淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的分層次教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（06）.

[2]魏密坤.分層次教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育藝術(shù)，2010（05）.