培養(yǎng)學(xué)生積極情感提高高中英語教學(xué)

周素芬

（重慶市榮昌區(qū)榮昌中學(xué)，重慶，402471）

摘 要：在教學(xué)過程中，學(xué)生的情感支配著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，在教學(xué)中，教師要通過發(fā)揮自身魅力，變換教學(xué)方式，采取積極肯定的評價(jià)等策略來培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 積極情感 培養(yǎng)

教學(xué)，顧名思義，就是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，在此過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受情感的支配，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。而英語作為一門語言，是人類特有的最重要的交際和思維的工具。因此英語教學(xué)和情感態(tài)度有著更為密切的關(guān)系。

一、情感的功能與作用

情感分為積極的與消極的體驗(yàn)。當(dāng)外界的事物能夠滿足人們的需要，與人們的愿望與觀點(diǎn)一致時(shí)，人們就會肯定它，并產(chǎn)生滿意、愉悅、愛慕等積極的內(nèi)心體驗(yàn)；否則，人們就會否定它，并隨之產(chǎn)生不滿，討厭，鄙視、對抗等消極的內(nèi)心體驗(yàn)。而這種內(nèi)心體驗(yàn)進(jìn)一步又會調(diào)節(jié)控制人的行為。如果外界事物引起積極的情感體驗(yàn)，人們就會樂于接受、主動(dòng)探究并積極模仿。反之，人們就會消極懈怠、甚至抵制對抗。

二、積極情感在教學(xué)中的作用

“興趣是最好的老師”“親其師而信其道”說的都是積極情感在教學(xué)中所起的作用。作為教師，我們不難發(fā)現(xiàn)一種普遍的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生，學(xué)得愉快輕松，成績通常會越學(xué)越好，而學(xué)得消極被動(dòng)的學(xué)生，既學(xué)得痛苦，成績又越來越差。究其根本原因，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生產(chǎn)生的不同情感體驗(yàn)，支配著他們的不同行為活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生了不同的行為結(jié)果。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該采取有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，以提高教學(xué)效果。

三、如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

（一）發(fā)揮教師自身魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極情感

在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，既要以自己的專業(yè)知識與教學(xué)技能去教育學(xué)生，又要用自身的感染力去影響學(xué)生，使自己真正成為影響學(xué)生的最積極最活躍的因素。

1.富有激情的聲音

課堂上老師的聲音如果過于單調(diào)平直，學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠感，因此，我們要適當(dāng)?shù)刈儞Q音調(diào)和節(jié)奏，讓自己的聲音有抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、富有變化，這樣，才能讓自己的聲音有吸引力，把握住學(xué)生的注意力。例如在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，我們可以用驚喜的語調(diào)說出來，在提問時(shí)，要帶著啟發(fā)鼓勵(lì)的語調(diào)。

2.豐富的表情

除了富有激情的聲音，豐富的肢體語言和表情也常常能活躍課堂氛圍，比如在用喜悅的聲音表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，老師睜得大大的眼睛里還流露出驚喜的目光，雙手再送上熱烈的掌聲，必能引起全班同學(xué)熱烈的回應(yīng)，點(diǎn)燃全體學(xué)生的熱情。

3.得體的關(guān)愛

受到老師關(guān)心喜愛的學(xué)生，通常都是陽光自信，積極樂觀的，師愛是照亮學(xué)生的心靈的明燈。因此，老師要用自己真摯的愛來感染學(xué)生，影響學(xué)生，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛來看待所有學(xué)生，找出他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評教訓(xùn)，讓他們感受到老師的關(guān)愛與肯定，經(jīng)常產(chǎn)生積極愉悅的情感，再轉(zhuǎn)化成行為的動(dòng)力。

（二）變換教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生積極情感

1.從熟悉的內(nèi)容，快速熱身

在每堂課的導(dǎo)入部分，教師要有意識地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)在心理和知識上進(jìn)入到最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)Cultural relics那個(gè)單元時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摦?dāng)?shù)氐囊恍┪幕z產(chǎn)和歷史遺跡，然后再談?wù)撍鼈兊膬r(jià)值以及我們應(yīng)該采取的保護(hù)措施。對于熟悉的事物，他們有話可說，自然就融入了熱身活動(dòng)中來。

2.制造懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心。

比如，在學(xué)習(xí)Festivals Around the World一課時(shí)，先向?qū)W生展示幾幅節(jié)日的圖片，然后問學(xué)生分別是哪個(gè)國家的什么節(jié)日，人們?yōu)槭裁磻c祝這個(gè)節(jié)日以及如何慶祝。有的學(xué)生可能會知道部分答案，但不是全部，這時(shí)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生從課文中去找到準(zhǔn)確的答案，帶著疑問，學(xué)生就會積極主動(dòng)地去閱讀課文。

3.充分利用多媒體，直觀形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，讓我們的課堂可以變得更加形象生動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)The Million Pound Bank Note那個(gè)單元時(shí)，如果我們能讓學(xué)生觀看影片《百萬英鎊》，那么學(xué)生對整個(gè)故事情節(jié)就會有充分的認(rèn)識，對課文內(nèi)容有豐富的情感體驗(yàn)，自然學(xué)習(xí)的熱情就會高漲。

4.創(chuàng)造情景與活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

情景與活動(dòng)，既可以讓學(xué)生有積極的感情體驗(yàn)，又可以讓學(xué)生身臨其境，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。例如在學(xué)習(xí)直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)化時(shí)，我們可以讓兩位學(xué)生上臺對話，其它學(xué)生再分別轉(zhuǎn)述他們的對話，這樣的練習(xí)讓學(xué)生覺得活潑有趣，而語法規(guī)則的學(xué)習(xí)也變得形象易于理解了。

（三）積極肯定的評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生積極情感

在教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到進(jìn)步與成功，建立自信，為下一階段的學(xué)習(xí)做出更充分的準(zhǔn)備。教師對學(xué)生的評價(jià)分為對知識，技能的評價(jià)和對學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、品質(zhì)等方面的評價(jià)。無論是哪方面的評價(jià)，教師都要帶著積極的情感來進(jìn)行，讓學(xué)生從評價(jià)中獲益，幫助學(xué)生樹立自尊與自信，從而產(chǎn)生積極的情緒和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.課堂上的評價(jià)

課堂上教師隨時(shí)都需要對學(xué)生的表現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在肯定學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，不能只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，要多表揚(yáng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法，這樣既能讓該生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又能為其他學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)起他們的積極學(xué)習(xí)情感。例如對正確回答問題的學(xué)生，老師可以這樣表揚(yáng)：”A good job！ We can see you are very careful dealing with the problem. Thats what we should learn from you.” 而對答錯(cuò)了的學(xué)生，應(yīng)該給予足夠的安慰和鼓勵(lì)，讓他們能重拾學(xué)習(xí)的信心，爭取下次表現(xiàn)更好，如：“Read it again， I am sure you will have a better understanding of it.”

2.作業(yè)批改中的評價(jià)

在批改作業(yè)時(shí)，如果教師除了標(biāo)注勾叉符號與分?jǐn)?shù)，還能運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，滲入情感因素，就能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)化積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有更高的追求。對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我們可以畫個(gè)笑臉，或者醒目地寫上Great， Wonderful， You have made great progress！

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識，情感，意志同時(shí)介入，并且相互作用。因此，學(xué)生的積極情感的培養(yǎng)對知識的學(xué)習(xí)來說尤其重要，這就需要我們教師在教學(xué)過程中，充分利用一切有效的方法來激發(fā)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，讓教學(xué)變得既有效率，又有情趣！