中職電子專業實訓課項目教學的應用研究

董玉龍

（山東省德州市陵城區職業中等專業學校，山東德州，253500）

摘 要：中等職業電子類專業的實訓課程中，需要明確實際各個方面的基本情況，對電子專業的實訓教學方式標準進行分析，從硬件設備和軟件系統上進行分配，重視電子專業實訓學生實際的學習狀態和情感表達。堅持有效的就業指導方式，逐步提升電子專業學生就業崗位的定位和局部建設，不斷完善與社會之間的崗位聯系，提升中職學生電子專業的實訓教學質量和水平。本文將針對中職電子專業的實訓課程項目進行合理的教學分析，明確實際學生實訓標準狀態，對實訓的情感抒發進行管理，不斷提升電子專業實訓教學過程，確定實際有效性，不斷提升探索分析和改進能力。

關鍵詞：中職教育 電子專業 課程教學應用

為了有效的提升學生的實訓興趣水平，按照電子專業的實訓教學標準，以有效的方式，建立可持續穩定發展思路。以教學實踐操作為標準，不斷提升教學思路的改革意見，構建良好的多元化發展思路，充分激發理論指導思想標準。通過中職電子專業學生的實訓課程的模塊與技能的分析，從多樣化角度進行判斷，不斷提升學生自身的效能水平，培養良好的意識管理標準，將企業教學與實訓課程教學聯系起來，提升學生與企業之間的供需聯系價值，不斷完善電子實訓教學能力的建設，明確教學內容，教學方法之間的應用關系，以有效的形式不斷提升電子專業的實訓效果，確保教學效果的快速提升。

一、建立有效的實訓教學改革發展思路

按照現有的教育發展基礎，不斷提升教學深化改革，對學生的相關技能進行培養，對電子專業的相關設備進行改進。以電子專業技術為例，開設電子基礎實驗室，數字電路實訓基地，維修電工儀表照明實驗室、PLC單片機實訓室等，開展電子裝配實訓場地。充分開展學生的動手能力，啟迪學生的職業技能訓練能力，積極拓展學校的培養思路和社會的綜合實踐能力，以教師為中心，逐步轉變為以學生為中心，從課程目標轉變為項目目標，實現中心項目教學模式的拓展和應用。電子專業的學生需要重視強化各類技能的發展，明確實際專業定位價值，對社會發展的各類崗位進行關系管理，明確實訓教學的意義，提升實訓情感能力的分析，對電子專業教學效果進行改進。

二、中職電子專業實訓課程的情況

1.電子專業學生的實訓基本情況

電子專業的實訓課程中需要對實際的情況進行統計，準確的分析實際利用價值和目標，逐步強化學生的專業技術水平，明確專業技能崗位的變化。在實際操作過程中，可能存在實訓課程難度大，中職學生用工技能不足，專業技師實訓課程不熟悉，對實際實訓設備現象存在嚴重閑置的情況。

2.中職電子專業學生的實訓問題

中職學生的專業能力不高，對于電子專業的實際課程項目分析效果不足，往往在實際課程項目管理上，存在質量不足，專業技能不強的問題。需要通過專業的電子教師、學生的統一探討分析，研究電子專業學生在實訓過程中可能會遇到的各類問題。

中職學生的基礎較差，學習能力和組織紀律能力不足，這是影響中職學生實訓課程快速開展的影響因素之一，很多學生不愿意接收實訓技能課程，不喜歡動手思考，不認真對待實訓技能課程，甚至對課程實際存在故意違規操作的情況。學生的學習能力不足，往往是被動學習，中職學生缺乏有效的內部動力，大部分學生是機械操作，整體技能較差，工作經驗不足，缺乏有效的主動學習和自主創新能力。

三、中職電子專業學生就業崗位的需求

中職電子專業的學生培養方向是電氣工程相關的工作，例如，在信息行業，工程往往會需要大量的技術人才，不同的學校對于專業技術人才的需求不同。學校實訓的目標是實現企業技能的專業化，不斷提升企業的崗位培養水平，加強學生的專業能力培養，提升職業就業發展的準確性。

四、中職電子專業實訓項目教學能力的應用性

從多方位的相關調查進行分析，充分了解中職學校電子專業學生的實訓教學現狀，研究實際實訓內容的設置標準，促進中職電子專業學生整體技術水平的快速提升，以有效的專業素質崗位為基礎，不斷完善電子專業的服務能力水平，提升中職電子專業學生的實訓改革標準思路，為中職教育提供良好的實訓改革標準目標。

1.樹立良好的電子專業實訓學生的職業發展思路

鼓勵電子專業的學生，合理的認識自身的價值和意義，從學習興趣出發，加強電子專業基礎的學習，不斷完善社會整體的發展水平，樹立良好的人才觀和價值觀，不斷轉變教育思路，提升就業價值的發展水平。切實轉變教學觀念，以正確的思路，培養良好的，具有專業素質能力的人才，加強基礎文化知識、職業技能之間的發展管理，建立德、智、體、美、勞的全面和諧發展水平，面對社會的專業崗位價值進行定位，以有效的學生素質專業性進行綜合化管理，讓學生可以明確現有的就業實訓標準，加強對學生的職業行為引導力的發展。

2.加強電子專業實訓的改革發展需求

按照電子專業實訓的教學改革思路，從實訓課程教學出發，充分的探討教學課程的相關改革內容和更新標準，采用有效的教學思路和模式，充分激發學生的求知欲望，明確電子實訓課程的教學基礎，加強對電子專業實訓能力的培養。按照專業培養方式，不斷引導學生承擔各類責任，充分履行各類義務，加強專業技能的學習，強化職業道德建設，重視電子專業實訓教學的快速改革，強化教師實訓的理念化發展，不斷提升電子技能的研究效果。

3.實施多樣化的教學項目分析

按照電子專業實訓項目的課程標準，對學生采用多方面的教學項目分析，對每一個項目實訓的體系內容進行要求，確定項目集中段的完成時間，明確固定場所，固定教學目標。按照實際制定的標準，合理的分析專業培養學生的技能設計思路和項目實施方案。明確項目課程開發的名稱、目標、適用對象、時間、條件、組織配套等，加強多模塊、多思路的綜合化管理，以有效的形式，充分提升整體指導故障的排除能力，按照實際情況對數據進行檢修，保證實訓覆蓋面積，最大限度的提升教學課程的豐富性。

五、結語

綜上所述，按照中職電子專業的實際需求，明確實訓課程項目，對教學思路和教學應用進行研究，確定符合實際開發的項目標準性，以有效的形式，不斷提升中職電子專業的實訓課程建設管理，提升項目教學的應用水平。

參考文獻

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