小學作文教學之“法”

曾秀英

作文是經過人思想上的考慮和語言的重組，通過一定的文字來表達一個主題內容的記敘方法。它是衡量一個小學生語文能力的重要標志。那么，怎樣科學指導小學生的作文呢？筆者根據自己二十多年的小學作文教育教學經驗，談幾點教學方法。

一、激發寫作之趣

興趣是最好的老師，又是使學生獲取知識、進行創造性寫作的一種自覺行為，它是提高學生作文水平的重要途徑之一，也是學生創作的有效催化劑。小學生作文是把自己已經獲得的各種感性認識的寫作素材，按自己的邏輯思維書寫出來，體現出他們的思想水平和語言文字的表達能力。因此，只有激發小學生的寫作之趣，才能使學生樂于作文。那么，如何激發小學生的寫作之趣呢？

1.創設寫作情景激趣

小學生好勝、好奇，有感樂發，有話樂寫。教師要精心創設寫作環境，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中，激發出強烈的創作欲望，急需表達所思所想。比如，筆者在指導學生描寫《夏天的景色》時，就采用先進的多媒體教學設備，把夏天豐富的美景制成多媒體互動課件，利用其形象、趣味等特性，集圖、文、音、形、意等特點于一體，吸引學生迅速觀看大屏幕上夏天的美景。再加上鳥語的音樂和旁白動聽之聲，頃刻間，學生完全被夏天的美麗畫卷、動聽的音樂和親切的話語所陶醉、所征服，形成最佳的樂于作文創作之境。

2.學榜樣激趣

教師在每次小學生作文評改完畢，首先選出優秀的學生作品，讓其朗讀給全班同學聽；其次，將學生的優秀作文送到學校的廣播站或貼在學校的窗口欄，讓全校師生及時聽閱；第三，按時組織學生參加校內外各種作文競賽，并認真進行評比總結，將選出最優秀的學生作文及時向各地報紙、雜志推薦，力爭發表。若有在報紙、雜志上發表的學生作文，教師一定要適時大力宣傳，激勵他們繼續寫作，致使他們在教師、同學們的贊揚聲中獲得更大的創作動力，同時也給全班同學樹立了寫作榜樣，激勵學生樂于作文。此外，鼓勵學生仿寫擬人、排比、比喻句等寫作手法，在尊重小學生個性的同時，激發學生的作文創作興趣，從而收到事半功倍的作文教學效果。

二、根據課文，多練筆

由于小學課本中的每一篇文章都是經過教育專家嚴格挑選的優秀范文，無論從詞句的語言表達、文章的段落、層次結構的梳理以及人物的外貌描寫、周邊景色的渲染、文章首尾照應等方面，都有其獨特的創作之處，充分體現了本單元的寫作重難點。因此，在課堂教學中，教師要隨時結合課文的學習內容，密切聯系生活實際，高效指導學生進行片斷訓練。如仿寫夸張句的訓練，根據課文的表達進行人物的語言、動作描寫的訓練等，進而使學生悟出課文創作之道，順利地完成以讀促寫、讀寫結合的過渡，既加深了學生對課文的理解，又使學生有效地掌握了作文之法，有效提高學生的作文能力。

三、培養觀察之習慣

寫作的基礎是觀察，寫作的源泉是生活，寫作的鑰匙是指導。因此，在學生寫作之前，教師首先要交給學生觀察事物的方法。譬如看一幅圖，教師必需教給學生按一定的順序抓住重點進行觀察。寫人要教給學生抓住人物的外貌、語言、行動、心理等方面的特點進行觀察；寫動物就必須讓學生知曉從動物的外形、生活習性、活動特點等方面進行觀察；寫植物當然要學生明白從植物的葉、花、莖、果的形狀、顏色、味道、用途等方面進行觀察。同時，教師應為學生提供走出觀察生活的機會，如春天組織學生去郊游或校園春游，指導學生觀察大自然的春天美景。這樣，通過教師的指導，學生自然成為生活的有心人，有意無意地養成良好的觀察習慣，匯集了大量的寫作素材，為自己寫好作文打好了堅實的基礎。

四、及時評改

評改小學生作文是作文教學過程中的一個必不可少的環節。它對整個小學作文教學起著至關重要的作用。教師應從以下兩個方面放手。

1.在評改態度上，變評改學生作文為師生交流

教師要以曉理動情的態度、發展的眼光、欣賞的心情認真對待學生的作文，給出自己對其作文的建議或意見，使學生體驗到成就感，從而愛上寫作，喜歡寫作。

2.在交流方式上，主要采用適時當面交流的形式

譬如，在指導學生寫“我最熟悉的人”這篇作文時，首先要認真了解小學生對誰最熟悉，為什么對這個人很熟悉等。同時，還要了解學生選擇的寫作素材是否新穎、獨特、具有典型性和說服力，是否是最能突出表達中心所需的材料等。然后師生進行平等互動的交流，讓學生理清寫作思路和重心，從而避免因不了解寫作的中心而出現的錯誤。此外，利用多媒體視頻展示臺進行文字交流，將改過的字、詞、句、段、篇與原文進行對比，使學生明白應該怎樣改和為什么這樣改的道理，從而使學生既明確了本次作文寫作之“法”，又增強了師生交流的必要性、實效性，使學生樹立了寫作信心，激發了師生交流之情，使學生養成了勤動筆、易表達的習慣。

誠然，小學生作文教學也是一個長期、艱苦的過程，學生作文水平的提高不是一朝一夕之功。但是，教師只要堅持不懈地教授學生作文之理，使學生養成留心觀察周圍客觀事物之習慣，學以致用，多練、多寫、多改、多交流自己的作文，學生的作文水平就一定是“芝麻開花節節高”。