愛心鑄就和諧俯身贏取信賴

于雁玲

（遼寧省沈陽市渾南區東陵路小學，遼寧沈陽，110000）

摘 要：蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”教師對學生的愛是教師和學生心靈之間的一條通道。教師要以寬宏慈祥的胸懷愛每一個學生，尊重每一個學生。我秉承這個真理去尋求學生身上的閃光點。關心學生的成長，從學生身邊的每一件小事做起，決不讓任何一個學生掉隊；加強班級管理，開展有益學生身心健康的活動。

關鍵詞：愛生 敬生

“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。”34年來，我反復咀嚼著法國教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，思辨著師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使我用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦——這就是“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。

一、愛學生從身邊的每一件小事做起

我現在的班級是我從一年級帶上來的。由于他們在家里嬌生慣養，因此到學校后什么事情都不會做。對于這些學生，我首先從怎樣做值日教起，教他們怎樣清掃地面，怎樣擺放他們的學習用品，怎樣擦窗臺，隨著年齡的增長，我還逐步引導他們怎樣做到自己的事情自己做，怎樣上好早自習，教會小組長管理好自己的小組成員，每天怎樣檢查組內同學的作業，教會中隊長怎樣協助老師工作，當老師在的時候應該抓些什么，當老師不在的時候自己又該怎么做。六年來的引導，我班的學生自我管理能力已經形成，即使老師不在班級，班內的一切工作也會井然有序地進行。

二、關心學生的成長，決不讓任何一個學生掉隊

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”教師對學生的愛是教師和學生心靈之間的一條通道。教師要以寬宏慈祥的胸懷愛每一個學生，尊重每一個學生。多年來，我就是秉承這個真理去尋求學生身上的閃光點。

邵云是五年級時從撫順清源轉到我們班的學生。這個男孩子性格暴躁、脾氣倔強，但是很聰明、帥氣，有一定的組織能力。轉到我們班的第一天，在與家長私下交談的時候，其父雙手捂住臉，兩眼熱淚盈眶，聲音哽咽地對我說：“于老師，我的這個孩子就交給你了，我們夫妻倆是管不了了。他幾次從家里拿錢離家出走，我們做父母的實在不忍心就這樣將孩子放棄，丟向社會。救救我的孩子，拜托了！”望著家長那懇求的目光，那對老師無比信賴的眼神，那還不到40歲卻已飽經滄桑的臉，我感動了，我感到了自己肩上擔子的重量。我當時就承諾，一定要用我的愛心去焐化這塊冰，去教育他，讓他成為有文化，對社會有貢獻的勞動者。在日常的生活學習中，我主動接觸他，與他交朋友，并根據他組織能力強，體育好這一特點，讓他做班級中的體育委員、紀律委員，盡可能地發揮他的特長，讓他時時處處感受到老師對他的愛。由于他的學習基礎比較差，我每天利用下班的時間，無償地為他補課，使其盡快地把自己的學習成績趕上來。為了更進一步地了解他，我還主動地與他的家長交朋友。由于他家住的地方離我家較近，所以一有時間我就去他家小坐，盡可能地拉近我與他之間的距離。經過一段時間的努力，邵云變了，過去那個流里流氣，臟話連篇，動不動就離家出走，打架罵人的邵云不見了，他的父母每次見到我都有說不完的感激話，他們只要一提起孩子就會說：“于老師對我家的恩情，我們今生今世也報答不完。”在邵云畢業的前夕，他激動地對我說：“于老師，我做你的兒子吧。”現在每逢過年過節的時候，他總是打電話給我，告訴我：“老師，我想你了。”每當我聽到他的這些話語的時候，便有一股暖流涌遍全身。

三、加強班級管理，開展有益學生身心健康的活動

1.充分利用班級的文化陣地，對學生進行養成教育。在班級中，我組織開展了爭做每周之星的活動，充分利用文明之星專欄，將班級中的那些守紀律、愛勞動、講文明、愛學習的孩子評為每周之星，并將照片貼在墻上，同學們對此項活動積極響應。如我們班的張立志同學，他是從七間房轉過來的學生，這個孩子貪玩好動，就連家長也說他有多動癥，總是管不住自己，但這個孩子有愛勞動的優點，我抓住了他這個閃光點，在同學面前表揚了他，在班級中樹立他愛勞動、熱愛班級的形象。當張立志被評為每周之星以后，勞動的熱情就更高了，每天早晨到校后主動地收拾教室，打掃衛生，中午主動地為班級打飯、刷桶，飲水機沒水了，就主動找老師要求換，學習成績也提高了一大截。

2.讓每個學生在班級管理中發揮和認識自我的價值。力求在集體中表現自己是每個學生都積極渴望的事情，每個學生都希望在班級內發揮自己的作用。為了使每個學生都有展示的機會，我在班級中制定了一日班長制度，輪到哪個學生做班長，就要求這個學生把班級的管理工作承擔起來，并定期進行總結評比，讓學生評一評哪個同學最勝任，他管理得好，好在什么地方，在管理中還存在什么問題，應當怎樣改正。這樣邊總結邊進行，就避免了在做這項工作中的盲目性。

幾年來的教育實踐，使我深深地體會到學生知識的不斷豐富，能力的不斷提高，各種優秀品質的不斷形成和教師的引導有很大的關系。現在的學生不同于20世紀七八十年代，他們有更廣闊的視野，更豐富的知識，更活躍的思維，等待他們的是更艱巨、更偉大的事業。因此，我們要以更大的熱情，更科學的方法去教育他們，才能不辜負家長、社會及各方面交給教師的重任，不辜負“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。

做老師的總是容易得到滿足，今天我在愛生的行列中肯定還不夠優秀，但我欣慰我一直在努力，并且今后還將在普灑師愛的征程中不斷探索，用赤誠駕馭愛生的航船，駛向孩子心靈的深處，開發無限的心靈資源，讓成長的天空更廣闊，更健康，更和諧。