淺談小學語文創新課堂的構建

張麗巖

【摘要】隨著語文新課改的不斷深入，給每一個語文教師提出了新的教學思路：教師必須深入了解在當前新課程改革的發展趨勢下，在語文教學當中具有什么樣的全新評價依據。教師只有客觀全面地認知這一重要的問題，方可準確把握以往傳統課堂教學和當前全新課堂教學之間所具有的差異性，經過有效的對比之后，再深入地進行分析與研究，找出行之有效的教學方式，在教學過程中有效地提升教學效率。唯有如此，才能較好地培養學生的語文素質，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】新課改理念；創新；語文課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文課程是一門基礎學科，如何打造小學語文創新課堂，從各方面培養學生的創新能力，是新課改下小學語文教學的關鍵。課堂是學生思維活動的主戰場，是培養學生創新意識的主要陣地。因

此，作為新時代的語文教師應不斷改進教學方法，構建創新教學模式，從而使小學語文富有活力。

一、新課程理念下語文課堂教學的新標準

（一）語文新課堂應該是一個快樂的學習平臺

教師在當前的課堂教學當中，應借助于多樣化的教學方式方法，構建起民主自由、平等和諧的良好課堂教學氛圍，讓師生之間進行較好的互動交流。在教學當中充分運用快樂教學法，使所有學生都能夠進行快樂學習。其中最基本的是要求教師在課堂教學中力爭使語文課堂充滿情趣、充滿激勵、充滿賞識。

（二）在語文新課堂當中開展有效的對話教學

在語文課堂教學當中，必須給學生提供一個進行良好對話的平臺，要做到此點，就必須較好地體現出下述幾個方面的作用： 第一，生本對話，讓學生深入地進行學習體驗，并在獲得真實的體驗后持續地進行自我提升。第二，師生對話，溝通引領，使學生在引領下不斷進步。第三，生生對話，互動交往，使他們在交往中不斷發展。在當前新課程改革的發展趨勢下，語文教學應與時俱進，獲得有效的發展，應創新發展教學方式，在教學當中有效地開展平等對話，并通過良好的互動交流來進行深度的合作探究學習。

（三）在語文新課堂當中充分體現出啟發性與開放性

在當前的新課程改革背景下，對于開放性教學重點體現在全新的教學理念、多樣化的教學模式、拓展創新思維、有效的開發智力、提升自主學習能力等諸多方面。語文是母語教育課，學習資源和實踐機會無處不在、無時不有，要“努力建設開放而有活力的語文課程，拓寬語文學習和運用的領域”，在語文教學當中，必須精心創設為學生提供一個具有啟發性與開放性的課堂教學平臺，有效地拓展學生的創新思維，提升學生的創新能力。

（四）在語文新課堂當中充分體現出感悟性

“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”一個充滿感悟性的課堂需要把書中的情感變成自己的情 感——要在感悟中體驗；把書中的語言變成自己的語言——要在感悟中品味；把書中的智慧變成自己的智慧——要在感悟中提升。

二、如何用新課程理念來對語文教學進行創新

（一）充分體現出學生在教學當中的主體地位

通常而言，想要有效地培養學生的創新能力，就應讓學生積極主動參與社會實踐活動，以往傳統的語文教學方式，大都是以“灌輸式”教學為主。當前的素質教育，則是要有效地培養學生自主思考、自主學習能力，讓學生能夠具有創新思維與創新能力，注重讓學生將理論知識與實踐運用緊密結合，注重學生進行實際操作，教師應有效指導學生來進行自主探索，以此來深入理解與掌握所學的語文知識。

（二）要有效地營造學習化教學環境

想要讓學生積極主動地參與到學習活動當中，教師就要有效地營造學習化教學環境，在奮發向上的良好學習氛圍當中，讓學生能夠有效地進行自主學習，充分激發學生的學習興趣，提升學生的學習主動性。讓學生獲得真實的情感體驗，有效拓展學生的創新思維能力。重點體現在下述幾個方面：（1）能夠有效實現師生之間的角色轉換；（2）能夠有效拓展學生的創新思維、提升學生的創新能力；（3）可有效營造起充滿生機的語文課程體系。

（三）對課堂教學的形式進行創新

語文教學為教學的實踐運用領域，與教師自身的教學理念有緊密聯系，其既是一種教學形式的具體體現，同時也較好地彰顯出了教師自身的教學理念。在當前持續深化的新課程改革發展趨勢下，教師必須充分體現出學生在教學當中的主體地位，讓學生在學習當中體驗到愉悅感與成就感，增強學生的學習自信心。有效地營造語文課堂教學的全新模式，進一步提升語文課堂教學的教學效率與教學質量。

（四）科學合理地整合教材

課改的基本理念是：教育要以人為本，促進人的發展，要關注學生、關注過程、關注發展。而要體現這個基本理念，就需要創造性地使用教材。我認為關鍵在于根據學生的個體差異，遵照新教材的特點，創造性地使用教材，對教材進行大膽整合，使教材適用于不同層面的學生，而不是簡單地生搬硬套，被教材完全捆住手腳，要最大限度地提高課堂效率。利用新教材良好的可接受性，努力激發學生的學習興趣；創造性地使用新教材，拓展學生的能力；與學生實際有機結合，大膽突破新教材；提高老師的素質，駕馭新教材、新課堂。

總之，新課程理念的實施對教師提出了更高的要求。作為一名語文教師我們應從對新課程理念的學習和實施中汲取營養、從生活中汲取營養、從文學藝術中汲取營養，不斷豐富、充實和完善自己以適應新時代的需要，在不斷促進學生的成長中發展自己、激勵自己成長，把我們的語文課堂變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

參考文獻

[1]王艷.淺談小學語文的創新課堂[J].中華少年，2016（9）.