當代大學生科學素養現狀及培養對策

余瑞睿

摘 要：科學素養是體現現代社會公民綜合素質水平的一個重要方面，科學素養是指個體在日常生活中對社會事物以及個人決策中所需要的科學概念和科學方法的認識和理解能力，以及在此基礎上所形成的穩定的心理品質。大學生時期思維活躍，且大學生擔負著建設祖國的重任，因此，科學素養水平對于他們具有重要作用。

關鍵詞：科學素養；當代大學生；現狀；培養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）12-0215-01

當今社會注重科學發展觀，主張科技興國，因此，科學素養在人們的日常生活以及國家發展中意義重大。大學生作為一個特殊的群體，他們的科學素養水平尤為重要。本文將重點介紹當代大學生的科學素養現狀及如何提高他們的科學素養水平。

1 科學素養的重要性

科學素養是指人們在日常的生活運用科學方法認識事物和解決問題的能力。具有好的科學素養的人，會對科學產生濃厚的興趣，從而能夠發揮敢于質疑，敢于思考的優良品質。大學生科學素養水平決定著一個國家未來科技發展水平，如果大學生能形成好的科學素養，在日常生活中能夠運用自己所學知識，發現問題，提出問題，并能探索做出解答，將有利于他們在大學時期這個思維活躍階段養成好的科學素養水平。

2 當代大學生科學素養現狀

科學素養由三個方面組成：即對于科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度。嚴格來說，只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養。由于我國科技發展水平尚處于發展階段，因此我國公民的綜合科學素養普遍低下，甚至素質水平較高的大學生他們科學素養水平較其他國家同齡人員相比仍處于遜色。當代大學生在科學素養培育方面主要存在的問題有思想認識上有偏差、培養模式上不科學、高等院校不重視等。造成大學生科學素養水平低的原因有以下幾點。

2.1 我國學校教育本質欠缺

學校開設的課程以專業理論課為主，即使有選修課，也是走馬觀花，學生不能深入期中。由于我國經濟發展水平的限制，學校提供的資源和條件不能滿足學生科學素養發展的需要。這是最主要的原因。其次，由于我國幾千年科舉制度的影響，學校和社會對人才的評價過于單一化，教學方式過于落后，多以講授為主，學生的思想和創新意思得不到體現。學校缺乏創新氛圍。

2.2 學生主觀原因

在當今教育體制下，即使學生有創新想法，他們因得不到支持，再加上創新本身的困難，以及學校對科學創新能力的忽視，使他們缺少動力。主動性得不到支持。此外，學生本身對傳統教育模式根深蒂固，因此缺少主觀意識，易隨波逐流，投身實踐的大無畏精神和勇氣欠缺。大學時期學生沒有了老師和家長的督促，思想較為懶散，即使有一些好的想法，也不會付諸實施，因此錯過了培養創新能力的好機會。

3 大學生科學素養培養對策

要想大學生能形成高水平科學素養，首先應從根本改革，即改變我國的教育體質。轉變教育活動中學生的主客觀地位，以學生為主體。讓老師起一個輔助或者指引學生思考的地位。具體內容有以下幾點。

（1）大學應打破傳統的老師講授式上課方式，形成以學生為主體的課堂，充分發揮學生的積極性，鼓勵學生的發散思維。打破科舉制度的影響，使人才評價因素多樣化。不要讓成績成為評價成功的唯一因素。（2）高校要注重校園科學素養氛圍的營造。高校要從可持續發展觀和科技興國理念出發，注重校園科學素養氛圍的營造。高校要從建設社會主義核心抓起，高度重視大學生科學素養的培養，要完善大學生科研活動，將大學生科研活動作為一項長效機制來建設，高校要積極鼓勵大學生進行科研活動，要從科研經費與時間上予以支持。此外，政府也可將高校大學生科研活動的建設作為一項評價高校綜合實力的重要指標。高校要切實落實對大學生科學素養的培養，培養大學生的科研興趣和能力。要抓實大學生創新能力的培養，高校可以通過社團活動鼓勵大學生創新能力的培養，鼓勵和支持大學生開展課余創新科研活動。（3）大學生本身要注重自身科學素養水平的提高。大學生要充分意識到科學素養的重要性，要意識到自己擔負的重大使命。努力提高自身的科學素養。大學學習環境相對寬松，這就允許了大學生有足夠的自我時間，為他們進行科研活動提供了基礎，因此大學生要合理利用時間，將科學素養培養納入自己的日常生活中，積極參加創新活動。（4）完善課程安排。因我國實行文理分科學制，導致學生的偏科現象嚴重，尤其是文科學生過于重視文字，導致科學素養水平較低，因此大學要彌補這種不足，大學要合理安排課程，讓每個專業的學生都能學習科學史。

4 結語

大學生的科學素養體現了一個國家科技發展水平的潛在實力，大學是學生思維活躍階段，因此我們應重視大學生科學素養的培養，通過營造科學的教育環境及完善教育制度促進大學生科學素養的全面提升。同時，大學生自身應重視科學素養的培養。

參考文獻

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