淺析語文學(xué)習(xí)策略

熊常清

【摘要】教師應(yīng)根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶著輕松的心情去學(xué)習(xí)，自然具有良好的教學(xué)效果。本文從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和課堂注意力這兩個方面展開了討論。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；注意力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語言是最重要的交際工具。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，提高學(xué)生正確理解語言的水平，所以，必須適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代閱讀，寫作和口語溝通能力，與最初的閱讀中國古典文學(xué)鑒賞能力；掌握語言學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)能力，探索和解決問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

為什么要學(xué)習(xí)語文呢？語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可或缺的前提。語文是一個人不能沒有的生活工具。不管你未來的工作學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫基本技能是不可或缺的。它會限制你的職業(yè)生涯的發(fā)展和生活質(zhì)量。心理學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)造力是一種心理活動。它是一種綜合能力、創(chuàng)造性思維能力、觀察、想象、注意、記憶等心理因素和興趣、動機(jī)、意志、主動性、好奇心等非智力因素，以及動手操作、組織和協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)造性思維是諸多因素的核心。兒童創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)涉及家庭、學(xué)校、社會環(huán)境和教育的影響，以及兒童自身的主觀因素。學(xué)科教學(xué)也是主要渠道之一。客觀地說，語文作為一個基本的工具學(xué)科，想學(xué)習(xí)好并不容易。這是一個廣泛的系統(tǒng)內(nèi)容，思想、知識和藝術(shù)作為一個整體，需要逐步培養(yǎng)良好的感知力和接受力，但作為一個普通中學(xué)階段，需要一個堅實的文本、語言技能，良好的閱讀習(xí)慣和流暢的口頭和書面表達(dá)。在這里，首先需要正確認(rèn)識到語文成績的提高取決于語言素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個漸進(jìn)的、微妙的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)的長期性決定它不能一蹴而就，它不能快速成功。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)造意識是創(chuàng)造性培養(yǎng)的心理和前提。只有創(chuàng)造意識，學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展才能從自發(fā)走向自覺，從盲目走向科學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。為此，語文教師結(jié)合學(xué)科特點，做好以下幾個方面的工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力鋪平道路：

（一）運(yùn)用多種形式，樹立創(chuàng)作觀念

教師在課堂上可以用創(chuàng)建專欄，黑板報等形式，使學(xué)生了解影響創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素和掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本方法。了解每一項發(fā)明的歷史，每一次技術(shù)的突破，每一個新的理論，每一次經(jīng)濟(jì)的快速增長，以及每一種精神文明的進(jìn)步，都是創(chuàng)造性的成就。這樣就可以消除學(xué)生對“創(chuàng)造”的神秘感和恐懼感，使他們能夠理解創(chuàng)造的意義和創(chuàng)造性思維的基本過程。

（二）獨立思考，敢于挑戰(zhàn)

創(chuàng)造是另一種方式，是對現(xiàn)有的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。因此，有必要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，敢于質(zhì)疑，敢于打破權(quán)威的迷信，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。創(chuàng)造是更新和發(fā)展的概念，是基于原來的“更高層次”。因此，難免遇到困難。在這個時候，有必要鼓勵學(xué)生不怕困難，不怕失敗，教育學(xué)生要有勇于挑戰(zhàn)的堅強(qiáng)的意志去克服困難的能力，加強(qiáng)他們的創(chuàng)造力。

（三）加強(qiáng)思想教育，樹立崇高的理想和抱負(fù)

一般來說，一個人有著越高的追求，他個人發(fā)展的可能性就越大。因此，教師應(yīng)積極使用文本的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的教育，鼓勵學(xué)生樹立崇高的理想和正確的人生觀。建立一個強(qiáng)大的動力去探索新知識，有良好的精神狀態(tài)，為自己提供一個強(qiáng)大的推動力量去發(fā)展創(chuàng)造力。

（四）良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)

在學(xué)習(xí)的過程中建立一種正常的、持久的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺主動、獨立和創(chuàng)造性地參與各種學(xué)習(xí)活動、培訓(xùn)，聽老師講課，遵守課堂紀(jì)律，積極思考，講話充滿激情、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二、培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力

（一）不斷復(fù)習(xí)，溫故知新

心理學(xué)告訴我們，人的經(jīng)驗在很大程度上影響著人們的注意力，新事物的出現(xiàn)，能成為人們關(guān)注的對象，它依賴于自己現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗。人們感興趣的是適合人們知道但不懂的東西。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)材料，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗逐步在新材料中與學(xué)生有共同的知識和經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生的注意力。

（二）培養(yǎng)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣是最現(xiàn)實、最主動的學(xué)習(xí)策略，在課堂上配合老師營造出輕松活躍、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)好語文的關(guān)鍵所在，同學(xué)們一旦對學(xué)習(xí)語文有了興趣，那一切問題都可以迎刃而解了，因為興趣是學(xué)習(xí)好任何事物的內(nèi)在條件。學(xué)生有明確的目的，對語文感興趣，能集中精力，用高度的精神認(rèn)真聽講，踴躍地提問，對老師的提問認(rèn)真解答，從而提高自己的語文成績。興趣是非常重要的。在實踐和發(fā)展的過程，如果課堂教學(xué)的內(nèi)容更貼近社會，貼近生活，符合學(xué)生的需求越多，就越能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生可以集中更多的注意力。如果老師能抓住學(xué)生的興趣，聯(lián)系社會生活的現(xiàn)實，我們就可以強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力。

在課堂教學(xué)中，老師講授的信息對學(xué)生有重要的意義。但是如果老師發(fā)出讓學(xué)生感覺深奧和模糊的信息，學(xué)生即使有強(qiáng)烈的意

識，再大的興趣，也不能集中注意力。這需要教學(xué)內(nèi)容的深度、速度和適當(dāng)?shù)摹⒑椭C的其他方面，符合學(xué)生可接受的原則。在課堂上，教師應(yīng)該了解學(xué)生的反饋信息，如觀察面部表情和舉止，尤其

是眼睛看到的，對所講內(nèi)容的解釋，是否能被學(xué)生接受。這實際上是控制課堂的能力。

總之，教師應(yīng)根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶著輕松的心情去學(xué)習(xí)，自然具有良好的教學(xué)效果。