基于創新角度的小學體育教學方法探究

薛蕾

江蘇省鹽城市龍岡小學

【摘 要】 小學體育課程教學應該積極創新各種教學方法以調動學生的積極性，只有這樣才能夠讓學生在快樂且輕松的體育課堂氛圍中實現身體的鍛煉。設置有趣的課堂內容，激發學生興趣；培養學生體育課堂合作，提升課堂效果；優化體育教學評價體系，培養學生的體育愛好。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 創新；小學；體育；教學；方法

隨著新的課程改革的發展，素質教育要求我們全方位培養學生素質，不僅重視學生的文化課教育，更應該重視學生的身體素質的培養，因此，更加積極地開展體育教學活動在學科教育中顯得越來越重要。但當下許多學校并不能重視起這一問題，依舊將體育課視為意義不大的課程，由于不重視體育鍛煉，許多學生的身體素質逐年降低。此外，由于傳統的體育教學方法并不能更好地激發學生的體育興趣，因此，作為一名一線小學體育教師，筆者將在本文對創新小學體育教學方法進行探討，并期待能為其他體育教師的教學提供一定啟發。

一、設置有趣的課堂內容，激發學生興趣

當前，隨著經濟與技術的快速發展，人們的生活水平隨之提高，電子產品的應用率同樣創歷史新高，較之電子產品的有趣與多樣，對于孩子們來說，體育鍛煉成為了一種相當反感的事情。而正由于電子產品瓜分了一定量的孩子鍛煉的時間，孩子們的身體素質逐漸下降。作為一名小學體育教師，應該積極設置有趣的教學內容，調動起小學生們的課堂積極性。處于小學階段的孩子對游戲充滿好奇心與興趣，因此，教師應該抓住孩子成長階段的這一特征，為其設置充滿童趣的體育課堂內容。

作為一名體育老師，我們有責任為處于童年階段的孩子們創造一個純粹的童年，而不是被電子產品充斥的童年。在體育課上，教師應該設置多種多樣的課堂內容，激發學生對體育活動的了解與喜愛，讓其在玩鬧中得到鍛煉，實現身體素質的提高。具體來說，比如傳統的體育課中，首先教師應該帶領大家做熱身運動，但傳統的熱身運動并不能點燃學生的體育運動的熱忱，教師則可以通過設置情境，將孩子們熟悉的童話故事結合體育熱身活動，讓學生角色扮演，比如將“龜兔賽跑”融入熱身，讓學生教小烏龜怎么跑才能更快，這樣孩子們充當小老師，進行各種自主的簡單運動。這樣，不僅激發了學生的好奇心與興趣，還在無形中鍛煉了孩子們的身體。

二、培養學生體育課堂合作，提升課堂效果

21世紀的社會是一個充滿競爭與合作的時代，但競爭固然重要，合作也是一個不容忽視的主題。但當前的學生很多是獨生子女，喜歡特立獨行并缺少合作意識。而體育課是一個充滿競技與合作的課程，體育教師在課堂上除了培養學生體育競技精神之外，也應該十分注重對孩子們合作意識的培養。因為在合作中不僅能夠更加磨礪孩子的性格，更能夠使其在合作中學習其他人的優秀之處，實現自身的完善與發展。

我們應該將合作意識深深植入孩子們的頭腦中，并讓其內化為一種價值標準指導其日后在團隊中的行為。因此，作為一名體育教師，在小學生在實際的體育教學實踐中，應該多為學生設置能夠合作的體育課堂內容，比如，為鍛煉孩子的合作能力，可做一個“跨越障礙”的游戲，將操場一圈設置各種障礙，將小學生分為若干小組進行闖關，每一個關卡設置一個學生“突破障礙”，類似接力闖關，在這個過程中非常考驗團隊合作，因為只有每個人都平穩完成關卡任務，整個團隊才能實現最終的勝利。在這個過程中，可能會出現由于某個人不能很好的完成導致團隊的失敗，這個時候也是考驗學生團隊精神、合作精神的重要節點，學生們應該在這一過程中學會體諒與互相鼓勵。

三、優化體育教學評價體系，培養體育愛好

良好的評價體系對于一個人的成長來說十分重要。教師在學生的生命中扮演著重要角色，他們對于學生的評價往往能夠起到相當重要的作用，對學生巧妙地評價能夠就極大地鼓勵學生，而不良的評價體系也很容易打擊學生的自信心，因此在體育教學中，應該盡可能地優化教學評價體系，進而培養學生的體育愛好。一個教學評價體系應該不僅僅是教師單純的以測評成績為標準對學生進行評價，這樣的評價往往是主觀性較大或者較為片面的，體育教師應在日常教學活動中，設置多維的教學評價體系，更為客觀公正地評價學生。

在一個完善的教學評價體系中，應該不僅僅包含老師對學生的評價，也應該包含著學生與學生之間的評價，學生自己對自己的評價。而教師的評價也不應該僅僅依靠階段測評的成績來做判斷，還應該從多個角度去評價一個學生，其心理素質、課堂表現、積極程度等等，都可以作為教師對學生評價的視角。具體來說，一個學生的體育課總評應該包含著教師對學生日常表現的積極與否、心理素質是否較好、團隊合作中的表現等等，除此之外，還應該包含著學生的階段性測評以及期末測評，只有從多角度對學生進行評價才能更為客觀。此外，應該說明的是，教師對于學生的總評中，應該參考著學生的自評與他評，畢竟教師對與學生的接觸可能較少，因此對學生的認識程度較為有限，因此考慮到學生的自評與他評則可以更為全面地做好學生評價。

總的來說，小學體育課程教學應該積極創新各種教學方法以調動學生的積極性，只有這樣才能夠讓學生在快樂且輕松的體育課堂氛圍中實現身體的鍛煉，進而實現身體素質的提高。而在體育課程開展的過程中，小學的體育教學會面臨著各種各樣的問題與挑戰，這就需要教師能夠發揮主觀能動性，積極尋找合理的解決方法創新教學方法，首先，設置有趣的課堂內容，激發學生興趣；其次，培養學生體育課堂合作，提升課堂效果；最后，優化體育教學評價體系，培養學生的體育愛好。

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