尋求信息技術與初中物理整合的契機

王仕成

內容摘要：信息技術的逐步發展也更多的推動著教育的改革，而在信息技術發展到今天，如何利用信息技術有效的提高初中物理課堂教學的有效性也成為了如今學者們所關注的重點何難點。本文通過分析將利用信息技術的教學方法應用到物理課堂中存在的問題，進而分析如何把現代的信息技術應用到初中物理課課堂教學中，來給老師們提供便利。

關鍵詞：信息技術 初中物理 有效性

新課程標準要求教師們在教學的過程中有效的利用信息技術，因為信息技術可以滿足每一個年齡層的學生對于自己的課堂的要求，并且可以有效的促進教育事業的快速發展。同時，教師職業根據時代的逐步變化，逐漸的挑戰自己，才能夠做一個合格的老師。

1.信息技術在初中物理課堂教學中運用的時候存在的問題

1.1不利于培養學生的思維能力。利用多媒體進行課堂教學的時候，是十分的不利于學生發散思維的。學生們一直在學校學習，大多缺乏生活中的經驗，并且知識面狹窄，需要在學習中培養自己的思維能力。但是，有的教師為了自己的教學便利，在制作課件的過程中把所有的東西都囊括其中，在課堂中甚至都不需要去板書，把一切的知識表現在課件上，并且問題的答案也在其中顯現。有時候課件的內容非常多，一節課的時間根本沒辦法完全展示，教室就對課堂內容一閃而過。然而這其中不乏課堂的重點難點，但是這些知識點并沒有學生所掌握。這些都對培養學生的邏輯思維能力有不好的地方，課堂上的教學由教師直接教授，到課件的灌輸，使得學生形成較強的依賴心理，這樣的課堂教學，完全不利于學生去自己領悟以及歸納總結。

1.2學生不能遠離網絡垃圾的影響。初中生們的求知欲望總是隨著自己的感悟的提高而逐步的提高，他們的好奇心會越來越旺盛，在課堂上有老師控制著他們上網的范圍，但是等回到了家中，他們就很少被約束，也因此可能會收集到一些不良的信息。甚至有很多學生由于接觸網絡過多而越來越沉迷于網絡游戲，染上了上網的癮，這樣對于他們的身體和心理健康都有極大的壞處。我們能夠看到，現如今，電視等許多媒體都在報道一些學生沉迷與網絡而逐步走向了犯罪的道路。而物理老師如何引導學生正確使用網絡也是他們所面臨的難題。

2.信息技術如何在初中物理課堂上發揮有效作用

2.1利用信息技術進行備課。信息技術正在以非常驚人的速度影響著人們的升華，社會也正在被信息所包圍，我們整個社會已經離不開信息技術了。尤其是教育，現代信息技術對如今的教育有著非常深刻的影響。教師應該充分的認識到目前信息技術已經融入到教學的方方面面，并且要努力的運用信息技術逐步的提高教學質量，而要提高教學質量，可以從備課這一方面做起。在上課之前，教師可以利用信息技術搜索自己在教學過程中可以充分利用并且對自己教學內容有幫助的內容。

2.2利用信息技術進行直觀的教學。目前，國內大部分學校都相對的擁有一流的硬件設施，因此，在學習進行直觀的多媒體教學是有良好的硬件設施做支撐的。將信息技術與多媒體教學設備二者相結合，進行科學的教學，就是將電腦與投影儀結合，節省教師利用粉筆板書的時間，將教學內容通過電腦展現在學生們的面前。這些展示既包括文字，也包括圖片和視頻。通過利用多媒體進行直觀的教學，可以將學生們的注意力更加集中。因為學生們大多對新鮮的事物比較感興趣，單純的文字板書并不能夠更多的吸引學生們的學習興趣，而通過多媒體，可以利用優美的圖畫和充滿樂趣的視頻來吸引學生們的關注，進而引發學生們的興趣。并且，利用多媒體進行直觀的教學也可以節省教師上課的時間，進而利用更多的時間來進行與學生之間的互動，更有利于教師與學生之間的友好溝通，創設和諧的課堂環境。

2.3利用信息技術活躍課堂氛圍。正如蘇霍姆林斯基所說，學校里面的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦轉移到另外的一個頭腦，而是師生之間更多的交流。因此，教師要首先意識到提出問題對課堂教學的重要性。教師要通過首先提出問題，然后與信息技術相聯系，使得問題通過以圖片或者視頻的方式出現在學生們的面前。這樣不僅可以提高學生們的學習的興趣，也可以以一種生動的方式使得學生了解自己的學習內容。教師要給予學生足夠的時間自己去思考，并且適當的給學生解題思路，利用信息技術形象的展示各種問題，加深學生們的學習印象。

總的來說，在培養學生的學習物理興趣的過程的中，教師應該要利用信息技術正確引導，敢于放開雙手，讓學生大膽嘗試，把學生學習的主動性還給學生，促進學生自主學習從而培養學生的創新能力，提高學生學習興趣的動力，進而提高學生們的學習水平。

參考文獻

[1]師慶和.新課改背景下信息技術與初中物理整合的契機[J].教育，2016（24）：00111-00111.

[2]旺慶.新課改背景下尋求信息技術與初中物理整合的契機[J].科學導報， 2014（18）：49-51.

（作者單位：四川省巴中市巴州區第六中學）