評析2017全國高考語文Ⅰ卷作文題

看到2017全國高考語文Ⅰ卷作文題，老師們都會興高采烈了，因為他們都會自豪地說：今年又押中高考作文題了。學生拿到這個題目似乎也是一陣竊喜：這個話題平日我寫過啊。那么是不是可以說，這個題目讓我們師生皆大歡喜呢？

從材料中所給出的12個關鍵詞，的確概括了當前社會熱點的方方面面，這也是語文學科的“文以載道”精神與高考考查的關聯點。平日里輔導學生寫作，總要關注當下社會熱點話題，特別是廣場舞、共享單車、空氣污染等熱點問題，頻頻出現在模擬試題中，也在情理之中，社會熱點是高考作文繞不過的坎，這是不爭的事實。據此就斷言“講過、練過、寫過”，甚至可以將早先的范文寫到高考試卷上，未免高興得太早了。

仔細地讀讀材料，審審題，根據材料要求，我們就不難發現，其要求的背后有著許多內涵：

要求一：從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國。

12個關鍵詞中的任何一個如單個列出，無論是老師，還是學生都有話可說，有理可寫；但如果按要求選取12個關鍵詞中的兩個或以上，就可能對有些考生來說，還是不熟悉的，乃至是陌生的。而我們平時作文訓練往往局限于某一方面，現在則要求考生選取兩三個關鍵詞進行串聯，來呈現你所表達的對中國的看法主題，這是本次考試最大的亮點。相比之下，開放性和難度都大大增強了。

怎么選，考生是要考量的。不能一味追求時尚，而要切合自身對現實的觀察了解與思考。就學生而言，畢竟接觸社會機會有限，認知能力不高，不可能將所列問題都看得明明白白。如果所選的組合構成的主題，自己都不能有效把握，無話可說，或者說的勉強，說不深，說不透，這就不是一個好角度。所以，本次作文首先就是一個選擇組合的問題，要選擇自己平時有思考的，能把握住的，有素材可以支撐觀點的。因此，選擇自己最能把握住的，就是最好的。

要求二：寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

文章的受眾表面是閱卷教師，但“真正”的受眾是外國青年。因為是寫一篇“幫助外國青年讀懂中國”文章。這就意味著這篇文章是寫給外國青年看的，是要讓外國青年通過你這篇文章，能夠讀懂中國。這個切入點是至關重要的，有了這樣一個限制，就決定了你的受眾和文風。

在華留學生，他們對中國的認知，比其他群體更容易了解中國，讀懂中國。那么，在這12個關鍵詞中，最佳所選擇的就是能夠切合這些青年人感興趣的話題，而不能泛泛而談。同時還要假設一下受眾是西方國家，還是非洲國家的青年，注意到東西方的文化差異，用外國青年人能夠接受的視角來解釋中國現實、中國現象，不可只是自說自話。只有生動地講好中國故事，才能有效果。如果考生不顧及這一點，是有可能失分的。

要求三：使兩三個關鍵詞形成有機的關聯。

考生勾選出三個關鍵詞可能并不難，可是要將三個關鍵詞進行有機整合，從中呈現聯接點卻不是一件容易的事。聯接點不能是兩張皮，不可太生硬。

常規的組合：一帶一路，高鐵，美麗鄉村，移動支付。這一組合，反映的是中國當代巨大的發展變化；京劇，中華美食，長城。這一組合，反映的是中國民族傳統文化；廣場舞，共享單車，空氣污染，食品安全。這一組合，反映的是中國發展過程中的陣痛，出現的民眾素質不高等喜憂參半的問題。建議考生可以考慮在對比中立意。比如“食品安全和中華美食”，“美麗鄉村和空氣污染”。這樣寫出的文章才能比較深刻。

顯然，如果考生能將這12個關鍵詞予以分組，找出所表達的主旨思想，這不正是使得“兩三個關鍵詞形成有機的關聯”嗎？如果學生在立意中隨意找了兩個或者三個，而之間又沒有必要的聯系，這或許成為失分的一個主要原因。

要求四：你所認識的中國。

毋庸置疑，“你所認識的中國”中的“你”顯然是考生，落實在卷面上應該是第一人稱“我”。這一點，學生寫作中極易忽略掉“我”，最終要形成“我”的認知。如果學生只寫成介紹，看不到“我”的感受，這也或許可能成為失分的一個小原因。

綜上所述，2017全國高考1卷作文題出的真是高端大氣上檔次，夠范。這就讓我們對今年的高考作文“另眼”相看了。它既考查了學生日常的思辨力觀察力，又考查學生組織材料的能力。這樣的作文命制才能真正地指導中學語文作文教學。喜歡2017高考作文題，但不經過一番嚴密的審題立意，是很難寫出一篇高質量的作文的。

李巖，安徽太和縣第一中學教師。