深耕“悅雅教育”沃土 鍛塑學(xué)校文化風(fēng)骨

常克軍+杜平

湖北沙洋縣職業(yè)技術(shù)教育中心2013年與五里高中合并，2015年再度與后港中學(xué)合并，為凝聚合力、重塑靈魂，鑄就學(xué)文化風(fēng)骨，學(xué)校高揚(yáng)“悅雅”文化育人大旗，走出了一條“雅”文化浸潤、“悅”活動(dòng)引領(lǐng)、“星”評價(jià)助推的德育教育之路。

一、“雅”文化浸潤，一片冰心在玉壺

學(xué)校在實(shí)施德育教育的過程中非常注重文化滋養(yǎng)的作用，讓環(huán)境文化成為德育教育的首要基礎(chǔ)。我校充分發(fā)掘校本德育資源，長廊文化、樓宇文化、路園文化和名片文化獨(dú)具匠心，以無聲傳遞著教育的靈魂，用文化塑造了有靈魂的教育。

校園西圍墻繞過幽深高大的紫藤花花架和塑膠運(yùn)動(dòng)場邊的北圍墻連在一起，是一幅濃縮的文化書卷。“沙洋歷史畫廊”，深挖本土歷史文化資源，讓學(xué)生沉醉楚文化韻味，感懷沙洋滄桑變幻，與先賢對話；“校史畫廊”分為三板塊——“篳路藍(lán)縷，以啟山林”（歷史篇）、“克難攻堅(jiān)，不忘初心”（發(fā)展篇）和“乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行”（愿景篇），向師生傳遞著艱苦奮斗、自力更生、不靠天、不怨人的作風(fēng)和相信未來、勇往向前的信念；“學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品展”總是能輕輕撥動(dòng)學(xué)生心靈深處對美的探求欲望；“體育文化長廊”輕易而舉就點(diǎn)燃了青年的激情——拼搏，堅(jiān)持，勝利。

高中男生要有君子之度，男生公寓命名為“三立樓”（君子立德做人，立功行事，立言為學(xué)）、“三德樓”（君子有三德，容德、顏德、辭德）和“三畏樓”（敬畏知識、敬畏人才、敬畏法治）。高中女生要有淑女之美，女生公寓命名“文蕙閣”、“文淑閣”，喻“才學(xué)出眾，溫和善良，品性高潔”。

雅韻植入校園路名，有暗香浮動(dòng)?？v穿校園的柏油路叫“和雅路”，橫貫圖書樓、音樂樓、實(shí)驗(yàn)樓的林蔭道叫“博雅路”，平行于500米畫廊的是“儒雅路”，連接籃球場、體育館和琢玉樓（教學(xué)樓）的是“豐雅路”，通往男生公寓的命“謙雅路”，往達(dá)女生公寓的命“妍雅路”。

“百草園”，配古聯(lián)“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書”，把做人求學(xué)的最高境界和游戲玩耍的自由樂園融入一體，用心良苦?！澳懦亍?，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，啟迪學(xué)生勤學(xué)苦練?！帮L(fēng)雨軒”，嵌聯(lián)“弟子稱師之善教曰如坐春風(fēng)之中，學(xué)業(yè)感師之造成曰仰沾時(shí)雨之化”，教化學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)”，指導(dǎo)教師圍繞“生本”思想創(chuàng)新教育教學(xué)方式。一高一矮的兩個(gè)蘑菇亭，因形取義，稱“思齊亭”，出自“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，有比學(xué)趕超、奮發(fā)進(jìn)取之意。琢玉樓大廳和啟明樓（辦公樓）簽到室書有巨大的“正己鏡”，“端容養(yǎng)正氣，修身以立人”將對鏡整理儀容儀表擴(kuò)展到反省自身的深刻內(nèi)涵。

“班級名片”清新雅致，亮出了特色班名班徽、班級目標(biāo)、班級宣言和班級全體成員的笑臉，高掛在教室門口，悄然將集體榮譽(yù)感和責(zé)任感播撒在學(xué)生心田，讓學(xué)生用心靈去守護(hù)。

濃郁的人文氣息與秀美的自然環(huán)境巧妙融合，處處是景，景景出典，于無聲處浸潤學(xué)生心田，在細(xì)微處健全學(xué)生人格。

?？稘h江風(fēng)》是校園文化的一股清風(fēng)，為青年學(xué)生撥開云霧，編織夢想，守望精神家園?！稘h江風(fēng)》原名《子午線》，創(chuàng)刊四年，期期刊首寄語由校長執(zhí)筆，從封面設(shè)計(jì)、彩色插頁、版面規(guī)劃到內(nèi)容審編全出自學(xué)生之手，“多彩四季”，“校園博客”，“湖風(fēng)詩雨”是師生津津樂道的版塊。春風(fēng)化雨，潤物無聲，《漢江風(fēng)》已成為文學(xué)青年的舞臺，德育工作的載體，學(xué)校宣傳的窗口。

二、“悅”活動(dòng)引領(lǐng)，一花引得萬花開

德育活動(dòng)是德育工作的重要載體，是謀求學(xué)生道德內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生能力、品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重要途徑。我校秉承“尊重學(xué)生主體地位，回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生愉悅體驗(yàn)”的理念，廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的文體活動(dòng)，“悅”活動(dòng)異彩紛呈。

高中學(xué)生不愿做操，覺得難看別扭；不想穿校服，嫌沒個(gè)性不炫；不肯排隊(duì)，認(rèn)為太幼稚是小朋友所為。學(xué)校倡議教師統(tǒng)一著裝，排隊(duì)集合，在指定地點(diǎn)站好，和學(xué)生一起做廣播操。“師生同做一套操”錄制成視頻，供全校師生觀看——2600多人的隊(duì)伍沿五條線路奔向廣場，如蛟龍出海，氣貫長虹；5200多條手臂揮動(dòng)，動(dòng)作整齊劃一，在校服的映襯下，如花開花合，潮起潮落。水到渠成，三個(gè)問題迎刃而解。“師生同做一套操”幫助學(xué)生以積極、自覺的態(tài)度去理解、選擇，并讓學(xué)生喜愛、模仿，這種喜歡和模仿產(chǎn)生了德育增值效應(yīng)，促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。如今，“師生同做一套操”、“師生同吃一鍋飯”、“師生同跳一臺舞”、“師生同打一場球”、“師生同當(dāng)志愿者”等活動(dòng)組合成我校德育活動(dòng)的“快樂家族”。

“把美留在地上，把美鋪在床上，把美貼在墻上，把美攬入夢鄉(xiāng)”——“四美寢室”創(chuàng)建活動(dòng)把學(xué)校規(guī)定的外在之美、規(guī)范之美和學(xué)生創(chuàng)造的情趣之美、個(gè)性之美有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生主體地位得到尊重，讓學(xué)生有了愉悅的享受。學(xué)生樂于將這些規(guī)范堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，好習(xí)慣的堅(jiān)持，就會養(yǎng)成好品行，好品行的養(yǎng)成能讓學(xué)生受益終身。由點(diǎn)及面，學(xué)校將“四美”創(chuàng)建活動(dòng)涵蓋到教育的各個(gè)層面，“四美寢室”、“四美教室”、“四美辦公室”、“四美教師”、“四美學(xué)生”等形成了系列活動(dòng)，這些活動(dòng)將“美”內(nèi)化在學(xué)生心里，引導(dǎo)學(xué)生正確的自我選擇，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

學(xué)校筑建“健康小屋”，在轉(zhuǎn)變教育角色方面，做了有益的嘗試。“小屋”里，學(xué)生自己動(dòng)手，操作簡單的設(shè)備，測量身高、體重、血壓、視力，胸腰圍等；學(xué)生還可以對照公式計(jì)算或者登陸網(wǎng)絡(luò)完成問卷，獲得身體健康指數(shù)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度指數(shù)等數(shù)據(jù)；最后，通過干預(yù)指導(dǎo)配置，學(xué)生能了解健康知識，掌握正確生活方式和控制危險(xiǎn)因素的技能?；顒?dòng)滿足了學(xué)生的心理需求，學(xué)生樂于接受，樂于自我約束與自我轉(zhuǎn)變。學(xué)校正在籌建“傾訴小屋”和“朗讀小屋”就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康、培養(yǎng)高雅情趣的多角度探索。

豐富多彩的文體活動(dòng)激活了學(xué)生的主體意識，在校團(tuán)委、學(xué)生會的組織帶領(lǐng)下，學(xué)生積極策劃，自主開展一系列健康向上的活動(dòng)，營造了高雅的育人氛圍，取得了良好的育人效果?！皩W(xué)生作品展交會”、“高中生形象設(shè)計(jì)大賽”、“趣味運(yùn)動(dòng)會”、“校園歌手擂臺賽”、“校園集體舞大賽”等活動(dòng)令人耳目一新，引領(lǐng)了校園新時(shí)尚。2014年，舞蹈《漢水謠》獲荊門市第十屆“農(nóng)家樂節(jié)目展演”一等獎(jiǎng)。2016年，我校代表沙洋縣參加荊門市“七運(yùn)會”兩個(gè)項(xiàng)目的比賽，游泳隊(duì)和網(wǎng)球隊(duì)分別獲得“一金七銀五銅團(tuán)二”和“團(tuán)體總分第三”的好成績；花鼓戲《繡荷包》獲荊門市首屆“校園戲曲節(jié)目展演”一等獎(jiǎng)；快板舞《職教新貌》在沙洋縣“農(nóng)商杯”慶祝教師節(jié)匯報(bào)演出中受到廣泛好評。

三、“星”評價(jià)助推，一道流動(dòng)風(fēng)景線

德育評價(jià)是判斷德育工作實(shí)效的重要途徑，是整個(gè)德育過程的重要環(huán)節(jié)，也是德育的主要內(nèi)容。我校完善教育評價(jià)制度，堅(jiān)持評估方法多樣化和評價(jià)主體的多元化，注重德育過程的形成性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了助推學(xué)生“成人”，“成才”的目標(biāo)。

我校“星”評價(jià)體系注重形成性評價(jià)，把過去單一的終結(jié)性評價(jià)如“三好學(xué)生”、“德育標(biāo)兵”等細(xì)化為品德形成中的“健康之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“勞動(dòng)之星”、“紀(jì)律之星”、“勵(lì)志之星”、“藝術(shù)之星”、“安全之星”、“文明之星”、“籃球之星”等等，爭取讓每一個(gè)學(xué)生在評價(jià)過程中都能得到肯定的評價(jià)，獲得積極體驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而強(qiáng)化良好的品質(zhì)。我們力求德育評價(jià)的主體多元化，采取了學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長和社區(qū)幫評、教師主評相結(jié)合的方式，讓教育形成合力，真正發(fā)揮了德育評價(jià)的導(dǎo)向和強(qiáng)化功能，讓學(xué)生成為“健康的人”。各種學(xué)生之星活躍在校園內(nèi)外，成為一道道流動(dòng)風(fēng)景線。

我校的德育評價(jià)體系不局限于學(xué)生個(gè)體功能的發(fā)展，還以“新三好學(xué)生”（在學(xué)校是主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生，在家庭是勤儉自強(qiáng)孝敬長輩的好兒女，在社會上是誠信友善遵紀(jì)守法的好公民）為標(biāo)桿；以“小紅帽社會實(shí)踐活動(dòng)”為推手，提高德育的社會性功能，讓學(xué)生成為“有用的人”。

“小紅帽”志愿者是一道不可或缺的風(fēng)景線?！靶@開放日”活動(dòng)中，“小紅帽”活躍在校園的每個(gè)角落，負(fù)責(zé)來賓的接待引導(dǎo)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的介紹講解，負(fù)責(zé)環(huán)境的布置維護(hù)；“公益環(huán)保遠(yuǎn)足”活動(dòng)中，“小紅帽”跳動(dòng)在街道鄉(xiāng)野，拉橫幅，發(fā)傳單，撿垃圾，清除“牛皮廯”。“小紅帽”志愿者致力于幫助他人、服務(wù)社會、傳遞愛心和傳播文明，發(fā)揮了不可替代的作用，展現(xiàn)出德育教育的巨大能量。2017年3月，我校582名志愿者服務(wù)“湖北沙洋漢江運(yùn)河首屆國際半程馬拉松賽”開幕式，這支熱情、規(guī)范、高效的志愿者隊(duì)伍書寫文明，傳遞友誼，受到大會主委會、各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的高度贊揚(yáng)，成為央視鏡頭里的靚麗焦點(diǎn)。

根植歷史沃土，沐浴改革春風(fēng)，“悅雅文化”的構(gòu)建，增強(qiáng)了德育本體功能與價(jià)值，提升了學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是我校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的“星光大道”。

常克軍，杜平，湖北沙洋縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師。