淺談初中體育教學中情感教育的滲透

竇曉軍

情感教育滲透于體育教學中，對學生體育興趣的激發，對體育教學過程的優化，對促進體育教學目標的達成，提高體育教學的效率和質量具有重要的作用。

一、初中體育教學滲透情感教育的作用

1.激發學習興趣。形成良好氛圍。有效激發學生的腦力、調動學生的體力，最大程度地達到人的大腦思維和身體動作的高度協調統一是體育課程的要求之一。體育教師應將情感教育滲透于體育教學之中，激發學生學習體育的興趣，使他們參與體育的內驅力得到充分釋放。在教學過程中教師應充分尊重學生、欣賞學生、理解學生、鼓勵學生，在這種課堂態勢下，學生自然會親近教師、尊敬教師、信任教師，這樣可以形成和產生師生之間的情感交流互動。這種情感交流互動的直接作用是師生關系融洽，情感和諧，學生學習體育課程、參與體育運動的內在動力更為增強，良好的體育教學氛圍也更為濃郁。

2.培養健康心態。提升教學效果。學生是體育教學的主體，在教學中教師要發揮好主導作用，只有把情感教育滲透到具體的活動中，學生的主體性才能被充分激活和調動起來。很多體育項目對于初中學生來說有較大的難度，需要他們具有堅韌的耐力，付出很大的體力，對此他們往往會畏懼體育，甚至導致心理障礙。針對這種情況，教師應增強情感影響和作用，關心、愛護和鼓勵學生，從心理上來支持他們，使他們感受到教師的理解和關懷，從而克服畏懼心理，消除心理陰影。培養健康、向上的學習心態，戰勝體育學習中的各種困難，從而掌握好運動技能。

3.展示運動之美，提高審美情趣。體育之美在于運動之美、人體之美、技巧之美、強健之美，體育可以將這些美充分地展現出來。縱觀每項體育運動，人體美和運動美都蘊含其中，在運動中人體的力量、動作的靈巧、運動的速度、身體的耐力以及強大的生命活力都酣暢淋漓地展現了一種令人賞心悅目的美。體育運動中的這些力量美、藝術美、形態美都蘊含著豐富的情感元素，自然會對學生形成強烈的心靈震撼。因此，體育教學中情感教育的滲透就是要向學生展現運動之美，提高學生的審美情趣，學會欣賞運動美、理解運動美，享受運動美、體驗運動美。通過運動美中的情感滲透來陶冶學生的情操和心靈，使學生的審美視野更加開闊，更加強烈地追求審美，為未來美好的人生奠基。

二、初中體育教學滲透情感教育的方法

1.尊重鼓勵學生，引導參與運動。初中階段正是學生性格的形成期，對他們而言，他們渴望得到尊重，尤其是來自老師的尊重。對學生的教育需要尊重和愛。從情感滲透的層面來看，尊重的影響力要超過愛，被教師尊重的學生，他們就會深切體會和感受到教師的愛，從而更好地尊重別人并自尊自愛自信。情感滲透的基礎是師生關系和諧融洽，因此在體育教學中，教師應善于發現學生的優點，對此應以表揚與鼓勵為主，對一些運動基礎或運動能力較差的學生，教師應該有耐心，從思想上幫助他們樹立信心，從運動方法上指導他們掌握運動技能，提高運動能力，使他們感受老師的關心和班集體的溫暖，從而喜歡體育，樂于體育。

2.加強運動鍛煉，磨煉意志品質。豐富的教學內容、多樣的運動項目、多變的活動環境是初中體育教學的一個特點，學生要掌握好運動技能就必須進行反復的練習，在練習過程中挫折和失敗是難免的，這無形中會在身體上和精神上對學生造成雙重壓力。當前的初中學生絕大多數是家中的獨生子女，生活條件優越，吃苦耐勞精神欠缺，意志品質相對脆弱。因此情感教育滲透要重視培養學生在體育運動中堅忍不拔、百折不撓、敢于拼搏的意志品質。例如：中長跑、足球訓練、接力賽等課程。既能夠有效地提高人體的素質，增強運動耐力，又能夠磨煉人的意志品質。

3.深入研究課程，提升體育素質。初中體育課程和教學大綱蘊含著豐富的情感因素，體育教師要認真學習研究和深刻領會課程內容和教學大綱，將教材中蘊含的情感因素充分挖掘出來，并有機地運用于教學之中，創設情感教育的情境，使學生潛移默化地接受教育，促進學生體育素質的全面提升和發展。

素質教育的一個重要內容就是情感教育，教學質量的優與劣，情感是重要的也是直接的影響因素之一。因此，在初中體育教學中，教師既要重視對學生體育知識、體育技能的傳授和體育能力的培養，又要切實重視和加強對學生的情感教育培養。

編輯 姚思雅endprint