如何教好自考銀行會計

萬梅+喬朋慶

【摘要】銀行會計學是學生自考的一門非常重要的課程，其內容具有一定的深度和難度，如何教好這一學科，使得學生更好的掌握專業知識從而在最后的考試中取得高分已經成為值得思考的問題。本文針對于自考學生的現狀及出現的問題，略微談了一些教學見解。

【關鍵詞】銀行會計學 存在問題 教學方法 案例教學

一、自考學生現狀分析

參加自考的學生，大多數是高中期間成績不好的學生，這樣就造成了自考的學生生源整體素質不佳。表現在以下幾方面：

（一）學習成績一般，厭學現象明顯

很大一部分學生來上課經常是無所事事，來上課就是為了點名，到期末考試的時候不掛科。雖然報名了自考，但是沒有給自己樹立目標，每天上課懶懶散散，沒有方向，對于老師上課講的內容也聽不懂，甚至不聽，對于學習沒有興趣，總是抱著能過則過的心態，把更多的精力放在消遣娛樂上。

（二）上課喜歡講話、聊天，缺少對教師的敬畏

學生所處的年齡段，恰巧是青春反叛期，有自己的思想和看法，逆反心理比較明顯，稍有不如意，立馬體現出來。不想上課、不愿聽課是專科學生的通病，因此他們上課期間集中精力聽課的時間少之又少，導致學習效率低下。

（三）身在曹營心在漢，上課心不在焉

有些學生看似聽課比較認真，上課不講話、不睡覺，但是對學習不感興趣，每天渾渾噩噩，總是抱著一種做一天和尚撞一天鐘的心態，使得學習的效率非常低下。

二、提高自考通過率的應采取的措施

在每個班級中還是存在好學生的，但是大部分的學生還是厭學，形成了一種不良的風氣。所以說教師也應該根據學生的學習狀況來改變自己的教學策略，以更好的使得學生學習更多的知識。因此研究如何進行教學，從而提高自考學生的通過率顯得尤其的重要。

（一）上好第一節課，端正學生的學習態度

銀行會計學的會計科目、記賬方法以及會計記賬的角度都與學生平日所學的會計有所不同，學生在接受銀行會計學時可能會有些難度和障礙，因此學生可能會注意力不集中；在新學期開始，距離考試還有很長時間，學生可能抱有臨陣磨槍的心態，因此學生有可能會輕視它，在完成課下作業時也可能不重視。這種學習態度對于學好銀行會計學是非常不利的，因此有必要在上這門課的第一節課時，教師不要急于講授新課內容，而要先花一些時間對銀行會計學這門課的章節內容作簡要的介紹并指出銀行會計學與企業會計的不同之處，同時提出一些學習要求；銀行會計學有一定的難度，同學們要認真學習，對自己有信心，只有一步一個腳印，端正學習態度，才能將銀行會計學的內容牢牢掌握，在最后的考試中如魚得水。

（二）采用案例教學法，提高學生的學習興趣

案例教學法是會計教學中常用的一種教學方法，此種方法緊扣案例的同時，能把銀行會計理論知識生動體現出來，從而使得枯燥無味的理論知識變得活靈活現，引起學生的注意力，激發他們的興趣和學習欲望，避免學生因為覺得無聊而走神。學生的視野基本上不夠開闊，很多知識都沒有接觸，很多東西都不是很了解，他們對一些案例聞所未聞，如果能挑一些公司的有關的案例給學生講解，學生的學習興趣必然會提升，通過案例的學習，從而能夠學習到銀行會計的知識。在選擇案例時，要注意將案例通俗易懂的展現給學生們，做到文字簡潔，案例如果太長的話學生們不愿意花時間多看，太專業的話，學生又看不懂，容易打擊學生積極性；最重要的是要緊緊的與所教授的課程知識相聯系，這樣才能達到我們最終的效果——使學生學到更多的知識，提高銀行會計自考通過率。

（三）改變教學方式，充分利用各種教學資源

現在的教室普遍安裝多媒體教學設施，作為教師，要充分的利用好多媒體，如果一味的用傳統的黑板教學，可能難以達到預期的目的，如果利用好多媒體的話，可以使教學變得不是那么枯燥，達到難以想象的效果。如果利用多媒體教學的話，那就要求教師做好課件，做到圖文并茂，形象生動，從而能夠調動學生的積極性與主動性。制作一個精美的課件，并插入合適的圖片、音頻甚至視頻，把學生引入到課堂中，進入到快樂狀態學習專業知識，能夠激發學生的學習欲望，活躍課堂氣氛，從而達到提高教學效率的效果。

（四）加強課堂上與學生的互動

在上課期間，只是教師一味的講授未必會到達最好的教學效果，課堂上加強與學生的互動，能夠達到良好的教學效果，比如提問，是教學活動中最常見的與學生互動的方法。通過與學生互動，激發學生的思維動機，讓學生帶著問題去學習，能夠達到事半功倍的教學效果。而如果與學生互動，對學生進行提問，那么教師勢必要考慮到所提出問題的難度、數量和時機等因素，在課堂教學中，多提一些選擇和是非判斷型的問題比其他類型的問題更具有效果，如果問題沒有選項，可能效果會差一些，學生更可能的匯怠于思考、不愿意動腦筋探究復雜的問題。與學生的互動還可以利用其它的形式來促進學生積極的思考、提高學生的學習效率。

（五）注意聯系和對比，使學生更準確的掌握專業知識

會計專業的課程繁多，包括會計基礎、成本會計、管理會計、會計電算化等，涉及的知識面比較廣泛，專業術語比較多，其中會計分錄的編寫方法非常重要，各種會計的記賬原理也大致相同，而銀行會計卻與學生平時學的會計在記賬方法上有所不同，會計的記賬是從兩方面進行的，是基于企業和銀行兩方面，而平日的會計的記賬我們都是從企業的這方面著手，我們相當于企業的會計，而銀行會計卻恰恰相反，銀行會計的記賬方法是從與企業相對立的另一方來著手，記賬時用會計科目的種類和會計科目所在的借貸方是完全不同的。因此，在學習銀行會計時，應該注意與學生們平時所學的會計記賬方法多多聯系和對比，這樣才有助于學生深入而透徹地理解和掌握銀行會計學知識，從而牢固地記住相關內容，考試時得心應手。

三、結語

本文闡述了目前存在于自考學生身上的問題，并結合問題提出在銀行會計的實際教學中應該采取的一系列措施，從而達到提高自考學生在最終考試中的通過率的目的。大學教育不同于小學教育，老師指到哪里，小學生就跟到哪里，高校生要以自學為主；要提高自考通過率，一方面，學生要樹立明確的目標，端正學習態度，才能不斷的為之奮斗，另一方面，教師要不斷提高和改進教學方法和專業能力，不斷提高自身素質。總而言之，在教學過程中，要教師要善于發現和研究學生存在的問題，并針對學生存在的問題及時的采取解決措施，在課堂上大膽地探索與嘗試，勇于創新，方能取得較滿意的教學效果。