通過“讓學”提高歷史教學效率的策略

岳冬雷

[摘 要]“讓學”是素質教育的要求，是新課改理念的體現。在歷史教學中，“讓學”要求突出學生的主體性，讓學生真正成為歷史學習的主人；要求教師變“講”為“引”，通過讓學生做，讓學生說，讓學生讀，讓學生議，促使課堂從講授式向探究式轉變。

[關鍵詞]歷史；讓學；提高效率；策略

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19007701

“讓學”是德國哲學家海德格爾所倡導的教學理論，“讓學”就是“讓學生學”，其本質是要突出學生的主體性，讓學生真正成為歷史學習的主人。同時“讓學”還要求教師轉變角色，由“講”變為“引”，促使課堂從講授式向探究式轉變。誠然，歷史教學不是單純地為了應付考試，更多的是要讓學生在歷史學習過程中掌握歷史知識，培養正確的價值觀。“讓學”是素質教育的要求，是新課改理念的體現，那么，在歷史教學中如何“讓學”？

一、讓學生說，激活課堂

課堂教學本來應該是教師和學生互動的過程，而絕非是教師“講”學生“聽”的過程，學生不是被動接受知識的機器，他們有自己的思維，會主動思考，會對教師所說做出相應的反應。尤其是到了高中階段，學生的自主性增強，自我意識也不斷提高，這些都要求教師在歷史教學中多讓學生“說”，讓學生能參與到歷史教學過程中。

讓學生說，其實就是要在課堂中多引導學生表達，形成師生對話、生生對話。在導入中，可通過讓學生說而引入主題。如在《古代中國的農業和手工業經濟》教學中，可先讓學生說說所了解的農業生產工具，再利用圖片方式引導學生認識古代中國的農業，初步形成對農耕經濟的進步的認知。在教學中，也可結合具體內容引導學生進行表達。如《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》一課中對“諸子”“百家”的“子”“家”的理解，就可先讓學生課前查資料，課堂中請學生代表介紹給大家聽。

二、讓學生讀，深入教材

在歷史課堂中，“讀”是極為重要的學習方式，教師應多引導學生去讀教材，在讀中思考，在讀中歸納，讓學生自己去經歷知識的形成過程，而不應由教師的教取代學生的學。

首先，在歷史課中，要引導學生帶著問題去讀，在讀中思考，獲得對歷史知識的理解。如《烽火連綿的局部戰爭》中對“兩伊戰爭”的教學，可先以“兩伊戰爭的起因是什么”而引導學生閱讀教材，讓學生在讀中初步歸納其原因。教學中教師只需根據學生的歸納，結合外部原因和內部原因進行補充即可。其次，要引導學生在讀中歸納、分析。同樣是在該課時的教學中，對“兩伊戰爭”的經過要引導學生從爆發、相持、結束等內容進行歸納，對其特點進行交流。所謂讀書百遍，其義自見，讀也是學習歷史的重要方法。

三、讓學生議，相互合作

對于同一歷史問題，不同的學生會有不同的看法。同時，在學習過程中，引導學生相互交流，可讓學生積極參與到學習過程中，豐富學生的學習感受，增強學生對知識的理解。如《英國代議制的確立、完善與美國1787年憲法》中對“光榮革命”的探究，就可引導學生圍繞原因、歷程、意義等展開交流活動。同樣，“限制王權的法案”則可引導學生從其目的、內容和意義等展開交流活動。“議”的本質是借助問題或結合主題讓學生進行交流，從而豐富學生的學習體驗，讓學生更好地理解知識。

在歷史課中提倡“讓學”，教師就要轉變角色，多“引”少“講”，要注重以問題來引導學生展開討論交流活動，促進學生知識的構建。如《二戰后資本主義世界經濟體系的形成》中對“布雷頓森林體系”的作用分析，可先引導學生分析其消極作用，再追問其積極作用。由學生小組共同討論，教師再適時點撥、歸納總結，效果就比較好。換言之，在歷史課堂中，不能只是由教師單純地講授，而要多結合教材引導學生去探究，去交流和合作，這樣才能讓學生經歷歷史知識的形成過程。

四、讓學生做，提倡實踐

在應試觀念的影響下，歷史教學中的實踐活動是較少的，其實，在歷史課堂中應多讓學生做，在做中學。歷史教學不僅要讓學生掌握歷史知識，還要培養學生的實踐技能，不僅要在課堂中多引導學生開展活動，還要在課后多引導學生進行實踐。

在歷史課堂中，要多注重用辯論、交流等方式組織學生開展活動，讓學生積極參與，提高學生的應用能力。在課后，要結合教學內容開展多樣化的實踐活動。如學習“中國古代的科學技術成就”后，可組織學生對古代中國的科學技術進行了解、歸類，感受中華民族的智慧。又如學習“孫中山的三民主義”后，可引導學生結合當時的歷史背景對其意義進行論述，然后寫成小論文。再如學習“19世紀以來的世界文學”后，可展開“我喜歡的文學人物”主題活動，在活動中促進學生對世界文學的了解。

在傳統歷史教學中，學生的學習被局限在“聽”中，除此更多的就是“寫”，完成大量的練習，再不就是“背”，機械地記憶。提倡“讓學”，可從學生角度來優化歷史課堂教學設計，讓學生多說、多讀、多議、多做，讓學生主動去經歷歷史知識的形成過程，深入其中，了解始末，如此，學生的興趣才會被激發，才會更加主動地參與課堂，學習成績才會得到提升。

（責任編輯 袁 妮）