有效取舍 立足課堂 注重反饋 齊抓課后

童紀(jì)章

[摘 要]初中地理學(xué)業(yè)考試是初中學(xué)生畢業(yè)的終結(jié)性考試，俗稱中考。在地理中考總復(fù)習(xí)中，教師可從以下方面著手開展教學(xué)：加強(qiáng)考綱研讀，注重教材知識的整合，有效取舍；立足課堂，精講多練，注重落實；注重教學(xué)反饋，關(guān)注學(xué)情薄弱的學(xué)生，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；齊抓課后，協(xié)調(diào)學(xué)校家長力量，多管齊下，共同提高中考成績。

[關(guān)鍵詞]地理中考；總復(fù)習(xí)；策略

[中圖分類號] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19009202

隨著新政策的實施，從2017年起地理中考收歸省里統(tǒng)考，這對廣大的畢業(yè)班地理科教師來說又是一項新挑戰(zhàn)?！皶际裁?？”“怎么復(fù)習(xí)？”這些問題縈繞在教師們的心頭。我覺得教師一定要冷靜，首先地理中考再怎么變也應(yīng)該以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為指導(dǎo)（不會超綱）；其次地理中考再怎么變也應(yīng)該體現(xiàn)出地理學(xué)科特色（圖像教學(xué)很重要）；最后中考是學(xué)生的初中學(xué)業(yè)水平考試，再怎么變也應(yīng)該不會太難（可以放心）。所以，我們只要從學(xué)科特點出發(fā)，按照規(guī)律復(fù)習(xí)，輔以合理有力的配套措施，成績何愁出不來？下面我主要從四個關(guān)鍵點來談一下地理中考總復(fù)習(xí)中的一些策略和做法。

一、加強(qiáng)考綱研讀，注重教材知識的整合，有效取舍

針對地理省統(tǒng)考，教師要認(rèn)真研讀省里下發(fā)的地理科指導(dǎo)意見及考綱，做到了解知識點，明確側(cè)重點，發(fā)力重難點，同時，也應(yīng)學(xué)會對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼咸幚怼１热?，對八年級下冊教材的處理。該冊?nèi)容是中國區(qū)域地理，共4章16節(jié)。區(qū)域地理內(nèi)容十分豐富，中考高頻考點異常突出。為了既節(jié)省復(fù)習(xí)時間，又提高復(fù)習(xí)效果，建議對4章16節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行整合，即分為四大塊：第一部分，北方地區(qū)。包括第五章中的北方地區(qū)，第六章中的東北地區(qū)，第八章中的北京市和黃土高原。第二部分，南方地區(qū)。包括第五章中的南方地區(qū)，第七章中的香港、澳門、珠江三角洲、長江三角洲、長株潭城市群，第八章中的臺灣省、貴州省。第三部分，西北地區(qū)。包括第五章中的西北地區(qū)，第八章中的新疆維吾爾自治區(qū)。第四部分則是第五章中的青藏地區(qū)。這是因為第六、第七、第八三章內(nèi)容是第五章中四大區(qū)域的細(xì)化，把相關(guān)知識放在四大區(qū)域中，可以既認(rèn)識區(qū)域的共性，又區(qū)分區(qū)域的差異。

在整合中要提煉出中考的高頻考點。那么，哪些是高頻考點呢？一般來說，一是區(qū)域內(nèi)最主要的地理事物，即最主要的地形區(qū)、山脈、河流、海洋以及重要鄰國，主要的省級行政區(qū)域單位的名稱和簡稱、省會城市；二是區(qū)域自然環(huán)境最突出的特征，比如西北地區(qū)氣候的干旱特征等；三是區(qū)域間地理要素（位置、地形、氣候、河流、資源等）之間的因果聯(lián)系。

另外，還要注重復(fù)習(xí)過程中對教材進(jìn)行有效取舍。今年省考考慮到我省采用湘教版和人教版兩種教材，為體現(xiàn)公平性，“世界區(qū)域地理”知識部分按指導(dǎo)意見要求，南北極地區(qū)、東南亞、歐洲西部、中東（西亞）、南亞（印度）、俄羅斯、澳大利亞、美國、巴西、日本為必學(xué)內(nèi)容，其余只作一般了解；“鄉(xiāng)土地理”知識部分按要求考查“福建省的鄰省及瀕臨的海域、設(shè)區(qū)市名稱及其分布”及“主要山脈（武夷山、戴云山）、主要河流（閩江）”。對此，我們要心中有數(shù)，避免浪費時間。

二、立足課堂，精講多練，注重落實

無論是每周2課時還是每周3課時，都應(yīng)充分利用好課堂45分鐘，要細(xì)化教學(xué)進(jìn)度的安排，研究課堂教學(xué)整體效益，設(shè)計好每一節(jié)課，編好復(fù)習(xí)學(xué)案。這里提倡采用“問題驅(qū)動，圖像導(dǎo)學(xué)”的總復(fù)習(xí)課堂模式，把每節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容歸納概括為幾個問題或題組，結(jié)合相關(guān)地理圖像解決問題，每題抓過關(guān)，每題抓落實，避免“滿堂灌”“滿堂講”，這樣可大大提高課堂效率，實現(xiàn)有效復(fù)習(xí)。

在每一個階段的復(fù)習(xí)中，教師要跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生薄弱點及時調(diào)整策略，補(bǔ)齊短板，盡量保證課堂上人人過關(guān)。建議發(fā)揮備課組的力量，結(jié)合新省考的要求把地理復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行“化整為零”處理，自編成“每課一練”或“每周背誦”等形式的復(fù)習(xí)材料。同時，教師要把各個考點的要求、掌握的深淺向?qū)W生交代清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時心里有數(shù)，并由科任教師檢查落實。這樣做的目的是讓學(xué)生對考點內(nèi)容和要求有全面、細(xì)致的了解，同時對照查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生在七、八年級未掌握好的知識盲點消滅，做到“章章過，堂堂清”。

除此之外，在總復(fù)習(xí)課中，還要做到講練結(jié)合，對于學(xué)生掌握較差的部分要講清講透。運(yùn)用歸納對比、上下聯(lián)系等方法對一些平時易錯的內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練，利用政區(qū)圖、地形圖、四大區(qū)域圖等重要基礎(chǔ)圖表將難點分解，抓好針對性專題訓(xùn)練。

三、注重教學(xué)反饋，關(guān)注學(xué)情薄弱的學(xué)生，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

要將審題、答題的訓(xùn)練有計劃地滲透到日常講評中，并注重訓(xùn)練學(xué)生的地理邏輯思維能力，貫穿于始終。

首先是及時抓好作業(yè)講評。注意學(xué)生課后的知識鞏固和作業(yè)訂正落實，向語數(shù)英老師學(xué)習(xí)，對于學(xué)生平時錯誤的地方一定要注意及時給予糾正，采取個別面批和書面過關(guān)兩種方法。結(jié)合地理科的實際，尤其要抓好重點地圖。

其次是注意指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范和技巧。一要教會學(xué)生做題技巧。如選擇題答案簡明、覆蓋面廣、知識跨度大，選項具有很大的迷惑性，解答時可采用排除法。對于非選擇題，要考慮到此類題具有內(nèi)容完整、直觀性強(qiáng)、運(yùn)用地圖能力要求高、綜合性強(qiáng)等特點，復(fù)習(xí)時一定要注意訓(xùn)練，解答時要對問題進(jìn)行歸納、對比、推理分析，抓住問題要點，尤其是開放性試題，要注意把握答題的要點。二要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意。學(xué)生應(yīng)具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并能夠找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義以及做題要求。要求通過審題對材料進(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，解決試題中提出的問題，完成答題。三要讓學(xué)生加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性，讓學(xué)生明白“無圖不成理（地理）”“無圖不成題”的意思，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀地圖、比較地圖，加強(qiáng)逆向思維訓(xùn)練，對地圖的記憶不能死記硬背，要做到心中有圖，加強(qiáng)地理文字表述規(guī)范的訓(xùn)練，做到不寫錯別字、漏字。

再次是盯緊中差生，重點培養(yǎng)他們的圖文結(jié)合記憶能力。要提高中考的平均分、及格率，降低低分率，抓好中差生尤為重要。先要減輕他們的畏難情緒，讓他們結(jié)合地圖記憶主要知識點，配合階段性復(fù)習(xí)提綱，講練評結(jié)合，再通過一些靈活的記憶法進(jìn)行識記。在試卷的批改和講評過程中要尤其關(guān)注這些學(xué)生，進(jìn)步要及時表揚(yáng)，甚至獎些小禮物；成績不理想可適當(dāng)給予鼓勵，課后找時間予以輔導(dǎo)。不放棄任何一個差生，也可通過好差生結(jié)對子“一幫一”的方式，采取獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生主動參與，為班級整體成績的提高出一分力，在班級內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、齊抓課后，協(xié)調(diào)學(xué)校家長力量，多管齊下，共同提高中考成績

中考復(fù)習(xí)時間緊，尤其是在最后半學(xué)期，在提高課堂效率的同時要主動申請由學(xué)?；蚰甓谓y(tǒng)一安排課后復(fù)習(xí)時間，如晚讀、早讀等。對于一些學(xué)習(xí)上不夠自覺的學(xué)生要專門召開思想教育會，動之以情，曉之以理，扭轉(zhuǎn)他們學(xué)習(xí)地理的消極懈怠心理，必要時也應(yīng)請班主任出面幫忙做工作。還可以調(diào)動起家長力量，采取家訪的形式，或利用電話、短信、微信群等方式，主動聯(lián)系家長，取得家長支持，讓家長在家能抽查孩子的地理背誦，從而加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)工作。

面對新的中考形勢，面對社會的期盼，面對孩子的未來，我們教師肩上的擔(dān)子更重了，但只要我們“不忘初心，追夢前行”，相信一定會有圓滿收獲。

（責(zé)任編輯 周侯辰）