基于創新能力培養的高校教育管理

周磊+林泉

【摘要】高校作為培養我國技術人才的重要基地，是社會新型人才的重要培養渠道。近年來，在信息時代的發展下，對學生的創新能力提出了更高的要求，因此，高校需要注重培養學生的創新能力，從而滿足社會對高素質人才的需求。

【關鍵詞】創新能力培養 高校教育管理

在素質教育背景下，高校應改變傳統的教學理念，堅持以人為本的原則，優化管理制度，為學生提供良好的學習環境，從而培養高素質創新人才。本文正是基于這一視角，就高校教育管理中存在的弊端進行探討，提出了培養學生創新能力的相關策略，希望給高校借鑒意義。

一、高校教育管理中存在的弊端

對于我國傳統教育模式而言，該模式過于重視教授原有的知識，而忽略了培養學生的創新能力與批判性思維，導致傳統教育模式下培養出的學生缺乏個性。同時某些高校教師過于重視考試成績，而忽略了學生的學習能力。近年來，隨著我國綜合國力的不斷增強，人才競爭成為了各行各業的核心競爭力。在信息時代中，傳統教育的教學弊端日以顯現，阻礙了學生的未來發展。在經濟型社會下，“以人為本”的理念越來越重要，在教學體系中應圍繞人開展教學活動，使培養體系更加完善。

二、培養高校學生創新能力的策略

（一）優化高校管理制度

在制定高校教學管理制度期間，必須保障各項條例的科學性、規范性、有序性，符合高校正常的發展規律，切記不能急功近利，否則容易起到事倍功半的反作用。各院系部門作為高校的組成內容，通過充分發揮各院系的作用，可以保障高校的綜合發展。高校通過對資源進行有效分配，保障部門之間能夠各司其職，落實好自身部門的工作，因此，高校在給各部門分配任務的過程中，必須重視資源分配的有序性與合理性，例如：財務部門專門負責與高校有關的一切經濟活動、教學課程部門專門負責監管與教師有關的一切教學活動、學生發展部門專門進行協調與學生能力發展的一切技術活動等。高校教學管理活動屬于一項綜合性的活動，內容涵蓋了高校的日常管理活動，包括學生培養目標活動、教師教學活動、院校合作活動等，對高校的發展具有重要的指導意義。高校教學管理活動在制定過程中，必須保障內容的精簡度，便于教師、學生記憶。

（二）營造寬松的學習環境

構建高校課程體系，是學生個體發展需求：在信息化時代背景下，高校越來越重視“以人為本”的教育理念，課程需要結合社會的實際情況進行開展，在開展過程中不斷展現學生的個人價值。因此，高校需要尊重學生的個性發展，在構建課程體系的過程中，需要不斷滿足學生的合理需求，體現高校的人文關懷。良好的學習環境是培養學生創新能力的重要渠道，當學生在這樣的氛圍下學習才能具備創新意識。當教學環節不靈活時，學生長期都處在被壓抑的狀態下，難以調動其學習積極性。為了為學生營造更良好的學習氛圍，高校應減少課堂作業，使學生在課余時間能夠去學習額外的知識，對問題進行更深層次地思考。教師作為教學工作的主體，在新課改環境中必須堅持“以人為本”的原則，與學生建立良好的師生關系，能圍繞學生開展教學活動，在增進與學生感情的過程中引導學生對問題進行思考。教師還應耐心解決學生的問題，使學生勇于向教師提問，這樣才能使學生具備敢于向權威挑戰的精神。師資力量與學生的學業水平具有密切聯系，當學校具備雄厚的師資力量時，才能提高課堂教學效率。當學生意識到教師講授內容、教材知識點出現不足之處時，教師應對學生進行表揚，鼓勵學生在今后能夠堅持探究精神。在課堂教學中，教師應組織開展小組討論活動，使學生能夠提出個人觀點，在提高學生思維活躍度的基礎上提高教學質量。不同于必修課，選修課是以學生的興趣愛好為主。因此，選修課在設置的過程中，需要以學生愛好的課程為依據，在提高學生文化修養的過程中，不斷完善學生的個人人格。

（三）完善課程體系

創新是高等教育體系中的重要落腳點，為了培養學生的創新能力，高校應結合實際教學情況，堅持在繼承的基礎上創新，從而避免降低創新質量。如今，越來越多的教育改革工作對高校的建設具有重要意義，包括完善課程體系、加大專業改革課程模式等，雖然取得了不同程度的成績，但是依然存在很多問題。就創新教育的內容而言，高校必須充分整合市場資源，使教學體系更具多元化，為了落實好教育教學體系的整合工作，本文提出以下幾點對策：加大教學內容創新力度：當前環境中，某些教材內容過舊，阻礙了專業的發展。教師在選取教材時，必須站在國際視野，結合社會發展現狀，選擇先進科學的知識，從而開拓學生的視野；學生的知識結構與創造能力密切相關，為了使學生掌握不同程度文科理科知識，文理科交叉教學模式的重要性是不言而喻的；實踐是檢驗創新工作是否科學的重要渠道。為了在培養學生創新能力的基礎上落實好實踐工作，高校必須重視實踐教學力度，盡可能為學生創造良好的實踐環境，學生依據理論進行研究學習期間，教師還需要完成調研總結。

（四）改革考試制度

當前高校考試中存在很多需要改善的地方，這些弊端不利于考試功能正常發揮，對高素質人才的培養具有負面影響。所以創新考試思路具有重要意義，本文就考試制度提出以下幾個改革建議：為了促進高速素質教育的發展，高校應改變傳統的應試教育模式。由于專業的課程特點不同，其考察方式也應具有差異性。因此在考核學生成績時，應創新考核方式，如開卷、筆試、口試等，從更全面的角度考察學生素質，從而提高課程考核模式的科學性。因此學生不僅應學習課程知識，而且需要對知識進行靈活使用，從而達到“學以致用”的目的。在口試與筆試結合的過程中，學生能夠在掌握知識內容的基礎上，發表個人觀點，對培養學生的創新思維具有重要意義。在設置考試成績時，應結合學生的課堂表現情況、日常作業分數、小組發言情況等制定。當學生在學習期間表現較佳時，教師可以酌情加分，從而調動學生的學習積極性，使學生在表達個人觀點期間更好地掌握知識。在信息時代下，學生可以借助互聯網查詢更多的中英文文獻，通過寫論文可以培養學生收集資料的能力，使學生在借鑒學者看法的基礎上，提出具有創新性質的觀點。

三、結語

綜上所述，在新課程改革背景下，高校應堅持與時俱進的教學理念，定期更新教學設備，同時教師應采用先進的教學方式，盡量提供給學生更好的學習環境，從而為培養學生的創新能力奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]馬桂芬，高安吉.如何提高高職院校創新教育的實效性[J].學術期刊中國科技創新導刊，2008，（32）.