小學語文低年級的寫字教學

彭丹

【摘 要】漢字是中國的杰作，正如寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。由于現代技術的飛速發展科學技術帶給我們方便的同時，也使我們一些傳統的精神正在一點點流逝，都說“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”因此，學寫漢字應從小抓起。

【關鍵詞】寫字 重要性 教學方法 結論

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.102

從教育的整體來講小學語文是教育的基礎，因此，小學語文的寫字教學便是夯實基礎的粘合劑。由于計算機的發展寫字逐步變得不那么重要了，但學習寫字不但可以鍛煉一個人的意志，讓他們養成吃苦耐勞、細心踏實的好習慣，還可以開發一個人的右腦啟發智力。

一、寫字的重要性

科學技術的發展導致是信息化的高速發展，人們不再普遍使用手寫的東西取而代之的是郵件，打印，電話等。由于家庭、社會、環境、學生的個體差異等諸多因素影響寫字，對現代學生來說，也不那么重要了。因此，寫字教學要從小抓起，特別是從小學語文著重抓起。

（一）不論做任何事都必須讓他自己明白這件事情的重要性和誘導他們的興趣

漢字的學習是一個枯燥漫長的過程，鍛煉的是一個學生的意志與耐心，小學學生的注意力與學習態度具有極大的起伏。因此，首先應抓寫字的重要性，讓他們明白寫字對自己的重要，其次再培養他們的興趣?！白秩缙淙恕边@便是對漢字重要的一個直觀闡述，寫字可以鍛煉一個人的品行、氣質、格調等。因此，學寫漢字攸關重要。

（二）個性結合

由于家庭等諸多因素的影響，小學生對漢字的感知能力與掌握的程度具有一定的差異。因此，教師在教學過程中，首先要做一個簡單的調查，讓不同程度的學生得到不同的發展，而且在教學過程中，老師要尊重不同學生的個體差異，要根據他們的個性去教學。例如有的學生適合在鼓勵或游戲中學習，有的學生喜歡在安靜的環境中學習，這時老師就應該注重這些差異而不是整體學習，這樣很容易使學生厭煩情緒。

（三）教師做好榜樣

《論語》中有句話叫“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師在教學生學習寫字時，首先自己就要寫一手好字，還有就是教師要在寫每個字時，要書寫正確的筆順筆畫，由于小學生具有極強的模仿性，而且學習寫字一般都是從小學語文老師那里學習到的，所以老師做好榜樣格外重要。另外，就是大部分老師根本不注重寫字筆順筆畫的要求，只重視是否掌握這些字的寫法，與書寫是否工整等表面要求。故導致大部分學生寫字多筆畫少筆畫，進而降低了學生對練字的積極性。因此，老師在教小學生寫字時，要著重抓住重點，如字的筆順筆畫。

二、寫字的教學方法

對于低年級小學生而言，培養興趣是提升其寫字教學效果的重要優化途徑。心理學認為，低年級小學生的興趣維持時間相對較短。對此，為了保證小學語文寫字教學的有效性，教師可以從以下幾種教學方法對寫字教學方法進行改進，進而提高寫字的教學質量。

（一）明白重要性

語文是中國學生必須掌握的一門學科，作為國語來說，漢字便是中國祖先的智慧結晶，因此，學習書寫漢字是一件偉大而神圣的一件事情，它是中國文明傳承的精髓。而且寫字是需要一定耐心與自制力的，對于活潑好動的小學來說是枯燥無味、具有一定難度的。因此，讓他明白漢字的重要，讓他切身體會漢字的魅力比任何游戲和說辭都有效。

在現代教育中，應試教育占主要地位，所以試卷評價是教師觀察學生掌握知識程度的關鍵因素。雖然科學技術的發展使教師在閱卷時，都由計算機批閱，但是在平?？荚囘€是極少使用。因此，教師也可以在試卷評分的時候告訴學生字也占一部分標準，而且在平時作業中可以挑選班上，字寫得工整的學生予以全班鼓勵，也可以設立一項字跡工整獎。也可以在平時組織學生，去參觀一些大小中型不等的書法展覽、也可以在學校或者全班，開展一些書法比賽等等。利用諸多活動使學生深刻感受漢字的魅力，從而更好促進小學語文漢字教學。

（二）興趣教學

興趣是孩子最大的老師，漢字教學過程枯燥無味，書法、漢字的教學強調培養學生的耐心、鍥而不舍的精神和腳踏實地的優良定性。所以對于一個活潑開朗、注意力與自制力還未發育完整的小學生來說具有一定挑戰。興趣教學適用于各個年齡階段學生的教學，尤其適用于枯燥乏味的教學活動中，這猶如冬日的暖陽帶來新生。在教學每篇課文時，肯定都會擁有對漢字不同的掌握要求，可以在學習這個漢字時，講解這個字是如何演變過來的，或者這些字其中蘊含的道理如“井”時可以出示一些井的圖片，再適當去提一些啟發性問題，如“是不是井字中間是空的？同學們是不是感覺這個字有點像是將井抽象的呀？”等等問題加深學生對這個字的理解，這樣便可以加深他們對字書寫的正確率。而且可以激發他們的興趣讓他們樂于學習。

（三）刻苦訓練

任何的學有所成都離不開刻苦訓練學生的日積月累。

（四）多看多觀察

觀察是人類學習新事物、掌握新知識、接受信息的重要方式。觀察力的敏銳程度可以直接決定學生的智力發展水平。寫字教學中的漢字本來就是一筆一畫組成的，因此，觀察學習尤為重要。又由于小學生的觀察力處于發展階段因此，小學語文低年級的寫字教學起到兩全其美的作用。漢字是由一筆一畫組成的。所以在教學過程中，教師要讓學生學會觀察每個人是如何寫的每個筆畫，是如何將一群散筆畫組成一個個方塊子的。觀察每個筆畫起筆、運筆、收筆等等是如何細致變化的。

（五）臨摹字帖

臨摹字帖是學習漢字最基本的一種方法，都說萬丈高樓平地起。因此，臨摹字帖在小學語文漢字教學過程中，也起著舉足輕重的作用。因此，教師在教學寫字時，在低階段可以直接給學生介紹臨摹的字帖但在之后的階段可以教學時如何根據自己的喜好去選擇字帖，去書寫出自己的風格。非是追求臨摹的速度而是在于質量，因此，教師在寫字教學中，不可以追求學生臨摹的速度而是在于質量。因此，教師在寫字教學中，不可以在臨摹字帖的時候，規定每個學生每天臨摹多少數量，讓他們養成自我監督、自我去學習、觀察這件事物是如何構成、運行的。

三、結束語

漢字是中國文化傳承的重要工具，也是中華民族智慧的結晶。它象征著我們堂堂正正的中國人，因此，漢字也是我們中國人的脊梁，所以教會學生如何寫正確、寫好中國字應從小抓起，在這件事情上我們無論如何都不能輸在起跑線上。