高中物理課堂雜談

王了

【摘 要】探究性學習模式是新課程背景下的一種創新型教學模式，這種教學模式將以往傳統教學中教師的主體地位轉變成了學生為主體，使學生真正成為學習的主人。

【關鍵詞】高中物理 物理課堂 突破創新 主體作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.137

物理知識具有的抽象性、復雜性的特點，讓學生在課堂上逐漸消沉，不能與教師進行良好的互動，挫傷了學生學習的主動性和積極性。因此，在新課程教學大綱下，要求教師對其教學模式做出突破與創新，激發學生學習物理的熱情?；诖?，本文就將簡要分析高中物理課堂該做出如何的改進和突破。

在高中學習階段，物理是學生必學的科目之一，也是讓學生最為頭疼的科目之一。這門課程對學生的思維有著一定的要求，對于計算能力也有著與數學課程相差無幾的要求，這讓許多學生望而生畏。在傳統應試教育的束縛下，學生漸漸失去了對物理學習的熱情和興趣，教師的教學難度也不斷加劇，那么想要改變這樣的現狀，就一定要改變傳統教學模式的弊端，大力推行創新的教學模式，將高中物理課堂做出全新的改變，不斷提高物理教學的質量。

一、探究性學習模式的應用

教師在對學生進行高中物理教學的過程中，若是應用探究性教學模式，就能夠在很大程度上提高物理學習的趣味性，激發學生對物理學習的興趣。探究性的教學模式重點在于教師在傳道解惑時引導學生不懂就問，提出質疑，然后再通過學生自己去進行探究，一步步找到解決問題的辦法。在這種教學模式下，學生能夠按照自己的想法和方法去進行思考和解決問題。與此同時，學生能夠積極投身于物理學習中，不再置身事外，將物理學習當作是別人的事情。

探究性的教學模式將物理課堂變為師生共同學習、共同參與的過程，以學生為中心，有效的開展課堂教學活動，來提高物理教學的有效性。教師根據物理知識復雜、抽象、乏味的特點，采用探究式的教學法，營造出學生喜愛的物理課堂教學環境，激發學生的學習欲望，充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主觀能動性，提高了高中物理教學的有效性。

二、理論與實踐相結合的物理課堂

高中物理本身就是一門實驗科學，與學生的生活息息相關，是一門對學生動手能力有著較強要求的學科。因此，教師應當在教學中穿插一些安全、適合學生去動手實施的物理實驗，以此來引導學生進行物理學習，這樣能夠在很大程度上，激發學生對物理學習的興趣，使學生參與到物理實驗中，讓他們感受到“實踐才是檢驗真理的唯一標準”。物理實驗是學生鞏固理論知識、培養邏輯思維能力和動手能力的好方法，因此在新課程背景下，教育大綱充分認識到了物理實驗的重要作用，在提升學生理論知識的同時，也不斷提高學生的動手能力，讓學生遠離向“書呆子”這條路發展的可能性。

三、結合現代化技術——多媒體設備

現代社會發展及其迅速，高科技技術滿天飛，早已不同于過往的應試教育，大大拓寬了教師的教學質量和學生的發展空間。因此，合理運用現代化教學手段，能夠增強高中物理教學的新穎性和時代性，提高學生的物理學習熱情。例如，高中物理課堂中幾乎所有的教師都會用到演示文稿——PPT，來輔助教學。老師將必學的知識點嵌入PPT中，以各種形式來突出所有要學習的重點，讓學生能夠快速有效地找到需要記住和運用的重點知識。這些都是傳統教學模式中，白紙黑字所達不到的教學效果，彌補了教師在教學設備上的缺陷。老師還會通過PPT來拓展學生的知識面，這些知識不在高中物理的教材當中，而是教師自己進行補充后的知識，若是沒有現代化技術，學生只能通過老師的講述來理解這些拓展知識，難度自然不言而喻，因此傳統教學中，教師很少會給學生拓寬知識面，這樣不僅會增加教師的教學難度，也會讓學生吃不消，費力不討好。而PPT的出現，不僅僅吸引了學生的注意力，還將枯燥無味的高中物理知識添上了一道風采，一舉兩得。又比如，視頻的普遍運用，也大大提升了教師的教學質量。學生處于高中階段時，在物理學習方面最大的困難就在于學生無法理解所學的那些抽象的、復雜的物理知識，這些知識點佶屈聱牙，晦澀難懂，想讓學生順利理解并掌握這些知識點就顯得更加困難。

我們可以發現，很多教師在教學中，都會適當地給學生們播放視頻或動畫，來讓學生們形象地理解物理學習中晦澀難懂的部分，還能將那些有危險的，或是條件不允許的物理實驗通過視頻演映來讓學生觀看，體會。這樣不僅能夠給學生留下更深刻的印象，還能大大激發學生對于高中物理的學習興趣，充分發揮其主觀能動性。

其實，如今高中物理的教學已經離不開現代化技術的使用，但如何平衡學生的學習和健康也是一個不容忽視的問題。現代化技術的運用能夠增強學生濃厚的物理學習興趣，與此同時，還可以改善學生的學習態度和習慣。但在這些大大的優點背后我們也要看到現代化技術使用的不足之處，那便是會影響學生的身體健康，以及可能會造成他們過度使用的依賴性。因此，平衡好這二者之間的關系，才能真正讓學生在高中物理中有所提高。才能將高中物理課堂做到真正的突破和創新。

信息化大數據的時代背景下，教育的最主要的動力就在于創新和突破，因此，在高中物理課堂中必須要借助創新型的教學模式，打破常規的教學思路和方法，真正的將傳統的應試教育進行改革和突破。而探究性學習模式作為一種新型的教學模式，將其應用到高中物理教學過程中能夠提高物理學習的趣味性、提高學生的自主學習能力，并且其教學方式也十分地靈活多變。理論與實踐相結合的物理課堂則是讓學生在思維和動手能力上同時得到提高，充分發揮學生的主觀能動性，以此提升教師的教學效率和學生自己的能力空間。至于，現代化技術的不斷普及，我們應當辯證的看待，看清楚現代化技術的優勢與弊端，讓學生揚長避短，找到那個最平衡的那個點，將物理學習再上升一個高度。

高中物理是學生深入理解物理的一門科目，為了讓學生更加深刻的認知物理、學習物理知識，教師起到了非常重要的引導作用，因此高中的物理課堂起到了至關重要的作用。所以想要在新課程背景下讓學生的學習空間得到大幅度的提升，讓教師的教學質量和教學效率不斷的提高，必然需要對高中物理課堂做出大幅度的突破和改進，本文就提出了幾點改革高中物理課堂的微薄之見，希望學生和教師能在日新月異的時代中找到最適合的物理課堂。