幼兒園開展幼兒體育游戲的問題與對策

文專院

摘要：幼兒體育游戲在實際開展過程中存在著單一枯燥等系列問題，幼兒園要有針對性地采取相應措施，促使幼兒體育游戲活動的開展正常化。

關鍵詞：幼兒園；體育游戲；問題；對策

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0209-01

幼兒體育游戲是幼兒體育活動的基本表現形式，豐富多彩的幼兒體育游戲，不僅能促進幼兒健康成長和發育，還能促進幼兒形成健康的心理素質以及良好的合作協調能力。近期，筆者圍繞當前幼兒園開展幼兒體育游戲情況，采取文獻研究法、現地訪問法、問卷調查法、現場觀察法、集中座談法相結合的方式，對凱里市12所幼兒園進行深入調查，總的感到，在肯定成績的同時，有一些問題也不容忽視，需要加以改進，著力在推動幼兒體育游戲廣泛普及、提高質量上下功夫見成效。

1.好的方面

調查顯示，各幼兒園對幼兒體育游戲的重視程度越來越高，大部分教師都能充分認清幼兒體育游戲對幼兒快樂成長、身心健康的重要性，在設計游戲項目、制定實施計劃、組織游戲活動、參與幼兒互動等方面都表現出較高的積極性主動性，為更好開展幼兒體育游戲奠定了最基本也最重要的基礎。

2.存在問題

2.1 游戲項目單一枯燥，難以有效激發幼兒興趣。調查顯示，幼兒最喜歡的游戲項目有6大類，但現實中，教師缺乏研究開發幼兒體育游戲項目的自主意識和專業水平，導致一些幼兒園的體育游戲項目較少，趣味性不強，有些游戲項目一成不變、周而復始，有些甚至用廣播操代替體育游戲，難以激發幼兒參與興趣； 忽視將體育課程與體育游戲有機結合起來，導致部分幼兒喜歡體育游戲，但不喜歡上體育課。

2.2 游戲活動缺乏對幼兒合作能力和社交能力的培養。當前很多幼兒，獨生子女居多，一些幼兒由于家長溺愛，自私自利，不懂得與人分享和合作。教師應利用集體合作游戲這一有效載體，有意識地培養幼兒的合作能力和社交能力。

2.3 游戲活動忽視對幼兒自主能力和創造能力的培養。幼兒天真無邪、生性好動、想象力豐富、自主意識強，在參與游戲過程中，很容易自創出大家喜歡的游戲項目或規則來，這種現象理應提倡。但現實中，部分教師喜歡讓幼兒完全聽從自己指揮，忽視了幼兒的主體地位，一味地按照預設課程進行教學，給予幼兒獨立學習、思考、討論的時間不夠，久而久之容易使幼兒對體育游戲失去興趣；有的甚至把幼兒的自創行為視為"違規"行為，導致幼兒的自主意識和創造能力止于萌芽狀態。

2.4 受到客觀條件影響，開展體育游戲質量不高。一是師資不足，一些教師缺乏應有的思維層次和專業水平，組織游戲時業余性、隨意性大；二是器械不足，一些游戲器材由教師自制，雖然豐富多彩，但數量有限、不夠專業。三是場地受限，一些幼兒園戶外活動場地較小，如多個班級同時開展戶外游戲，則容易引起擁擠場面，如每個班級排隊使用場地，則導致體育游戲時間不足。

2.5 過于擔憂安全問題，開展游戲不夠大膽創新。幼兒教師特別是幼兒家長普遍認為，開展戶外體育游戲，幼兒自由活動的時間較多，活動空間較為廣闊，擔心教師在組織游戲時難以時時刻刻顧及到每個幼兒的活動狀態，稍有疏忽就容易出現小狀況，給幼兒帶來一定的安全隱患，因此，更加傾向于開展室內活動。

3.對策建議

3.1 定期組織專業培訓，提高幼兒教師專業水平。組織凱里市各中職學校學前教育專業教師，與各幼兒園教師建立一對一或一對多幫帶關系，經常性進行專業指導，定期集中組織專業培訓，著力提高幼兒教師的思維層次和組教能力。

3.2 不斷豐富體育游戲形式，增強趣味性。充分考慮幼兒的年齡、興趣愛好、身心發展需要等因素，本著簡單高效、集體合作、確保安全的原則，抽組精干力量，集中研發一批趣味性強、現代感足且幼兒喜聞樂見的游戲項目，在全市幼兒園推廣運用，讓幼兒在"玩"的過程中釋放個性，特別是把體育課程內容與幼兒體育游戲有機結合起來，不斷創新教學方式，讓幼兒在參與游戲過程中完成體育課程教學，循序漸進培養幼兒對體育活動的熱愛，不斷提高運動能力和協調能力。

3.3 廣泛開展集體游戲，促進幼兒合作能力和社交能力提升。針對屬于獨生子女的幼兒個性鮮明、缺乏合作意識、社交能力較弱的實際，開發設計、廣泛開展一些交叉合作程度高、需要較多幼兒共同參與才能完成的集體游戲，讓幼兒在游戲中懂得團結合作的重要性，在潛移默化中促進幼兒之間積極溝通、相互寬容、默契配合，不斷提升合作能力和社交能力。

3.4 尊重幼兒的主體性，著力培養幼兒自主能力和創造能力。針對當下幼兒接觸相關信息較多、自主意識較為強烈、想象力更加豐富的實際，幼兒教師要因勢利導，鼓勵和支持幼兒自創一些自己喜聞樂見且操作性強的游戲活動，通過細心觀察和有效引導，幫助幼兒實現更加完美的游戲結果，從而增強幼兒自創信心，促進幼兒自主能力和創造能力提升。

3.5 加強幼兒園與幼兒家長之間的溝通。經常性組織親子活動和家長會，邀請家長多參與、多了解體育游戲對幼兒成長和身心健康的現實意義，讓家長在"身臨其境"過程中自覺拋卻一些不必要的安全顧慮，積極支持自己的孩子踴躍參與到幼兒園開展的體育游戲中去。

3.6 加強對幼兒園的組織領導。市政府、教育部門要對轄區各幼兒園特別是公立幼兒園給予足夠的政策支持和經費扶持，幫助其規范和完善開展體育游戲的各類軟、硬件設施，為開展體育游戲創造良好條件；定期有組織地安排部分幼兒教師到一線城市參觀見學，幫助其拓寬認識層次和教育視野，學習成功經驗為我所用。