淺談高中語文聽課技巧

袁進

摘要：在語文學習中，想要提高語文成績，一部分是老師的引導，還有一部分是學生的自主性學習，老師只是引路人，關鍵還是在于學生，所以在教學中，老師應注重學生的自主性學習。

關鍵字：高中語文、自主性學習，教學方式

在新課程改革教學實踐中，我們對語文的工具性和人文性的關系問題進行了深入思考。要想學好語文，既要注重語文的使用價值，也要關注語文的文化教養功能。語文學科就是要對人進行長遠的、精神層面的教育，而非功利性的、短視的教育。即便從教學實踐來看，語文要想取得高分，離不開日常的積累和情感的熏陶，離不開人文性的教育。對學生而言，培養學習語文的興趣是很重要的。教師要有指引學生的能力，也要有淵博的知識，積極地調動課上的學習氣氛，培養學生學習語文的興趣。使學生踏實、用心地去鉆研學習語文的方法和策略。

一、培養正確的書寫和查工具書的習慣

蘇霍姆林斯基說過：“閱讀和書寫是學生的兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口。”雖然現在是計算機網絡信息時代，但是我們的書法也不容忽視。在高考中，學生是用筆來書寫答卷的，所以，教師平時要培養學生的良好書寫習慣，給人一種心曠神怡的感覺，尤其給閱卷教師一種欣賞的感覺。學生在學習中經常會遇到一些不認識或難以理解的字詞，這時就要翻閱工具書，不要憑自己的主觀猜測，也不要囫圇吞棗，要養成查閱工具書的習慣。讓這些工具書成為自己的良師益友，養成獨立學習的習慣。在學生查閱這些工具書的時候，可能會無意間看到一些其他詞匯或成語的意思，也會讓他們學習到更多的知識。

二、注重字詞句章的學習

語文課不僅僅是要教給學生語文方面的相關知識，還要發揮好學科的工具作用，在字、詞、句、篇四個方面進行扎扎實實的基礎訓練，使學生在大量的語言實踐中積累語言材料，積淀語感經驗。這些知識的學習可以從以下方面進行，第一，掌握漢字的讀音、意思，要求學生把每個需要掌握的漢字放到不同的語境中所表現的意思都要弄明白。第二，從“詞”的學習上來說，語文中的這些詞就像是一塊一塊磚，只有把這些磚壘砌好了，一座高樓大廈就會很堅固。所以，教師要求學生在平時的閱讀或是誦讀文章的時候要關注詞的誦讀和記憶。第三，從“句”的學習上來說，“句”猶如一個機器的零件，只有這些微小的零件能很好地配合，這個機器才可以順暢地運作起來。所以，學生平時要多記一些好的句子，能背誦一些名言名句，并運用到自己的寫作中。第四，從“章”的學習上來說，學生最開始學習寫一些東西都是從模仿一些小的文章開始的，慢慢地，他們才會寫出一些有深度的文章，教師可以要求學生模仿語文課本中的一些小文章，反復體味，最終有所創造，寫出一篇得分高的作文。

三、讀寫一體化，強化課文的示范作用

1.作文的功夫在作文之外，“勞于讀書”可“逸于作文”

我們平時的學習中，可以感覺得到，如果班里哪個同學作文得分每次都很高的話，這個學生肯定是閱讀了特別多的課外書，也可以說這個學生特別喜歡讀書，把讀書當做自己消遣娛樂的一種工具，日積月累，作文水平自然就上去了。所以說，寫作水平的提高有賴于平日素材的積累，見多識廣，就是這個道理。做教師的也有這樣的體會：有的學生書讀得也不少，但是就是作文水平上不去，學生閱讀的材料也不少，但在寫作文的時候就是用不上這些材料，就是只會記，不會用，也就是所說的不能活學活用。面對這種情況，教師可以通過“讀寫一體化”的教學思路，讓學生在讀寫結合中把這些有用的素材轉化為自己的東西，從而用到寫作當中，提高作文水平。

魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全都說明著‘應該怎樣寫。”在語文教學中，教師除了完成教學任務，還要重視語文課文對學生寫作的啟示作用，尋找如何更好地提高學生的語文素養的有效方法。

2.自選閱讀與經典閱讀相結合

教師要求學生平時除了閱讀語文周報以及課外讀物外，還要閱讀一些經典大作，不僅是國內的還有國外的一些有名作品。在一些高考滿分作文中，我們經常會看到有人續編《紅樓夢》，或是改編哪個有名的文學作品，他們為什么會能改編得這么好，就是因為對這些有名的文學作品很熟悉，可以說是張口可以熟誦。教師在教學中要注重平時閱讀的素材和經典作品相結合的方式，通過這種方式來提高學生的作文水平。

四、培養自學能力

除了以上介紹的一些學習方法之外，學生也要培養自己的自學能力。培養學生的自主閱讀能力和探究意識，單純依靠教師的教學理念和教學方法的改變是遠遠不夠的，還必須依靠環境潛移默化的熏陶和學生自身的感悟。在學校這個大家庭中，同學之間相互影響的力量是無法估量的，他們之間會形成一種同化力量，能使環境和氛圍形成一種無形的力量，讓置身于這個大家庭的每個人都受益匪淺，感染上這個群體共同的風尚與氣質。因此，教師有意識地培養營造這樣一個美好的環境，對于培養學生良好的習慣是至關重要的。

總之，新課程標準的實施，給當前高中語文的學習帶來了極大的挑戰。作為語文教師，要不斷學習，增加自己的語文修養，才可以教育學生。提高自身素養，豐富自身底蘊，才能讓我們的學生青出于藍而勝于藍。

參考文獻：

[1].姚麗敏，《淺談高中語文聽課技巧探究》，《祖國：建設版》， 2013

[2].寧慶生，《高中語文聽課技巧策略分析》，《軟件：電子版》， 2016