淺析高職院校思想政治理論課“四位一體”教學體系的構建

孔凡菊++張葉翠

摘要：思想政治課程是高職教學中非常重要的一門課程，其對于培養學生正確的人生觀、價值觀都具有非常重要的作用和意義。通過“四位一體”教學體系的構建，能夠更好地為學生的思政學習提供良好氛圍，能夠讓學生的理論知識與實踐知識有效融合在一起，促進學生得以健康成長。基于此，本文那就高職院校思想政治理論課“四位一體”教學體系的構建進行分析研究，以供參考。

關鍵詞：“四位一體”；課程體系；思政教學；高職教學

前言：思想政治是學生未來發展的重要根基，是學生未來走上社會的立命之本，是學生生活的重要精神指導。對于高職院校來說，其學生正處于思想發展的關鍵時期，對于很多事物的探索欲望極高，對于新事物的接受能力極強，對此階段學生進行思政教育不僅是學生學習其他課程的重要基礎，也是學生健康發展的重要路徑。運用“四位一體”教學模式開展教學則可以讓學生對于所學習的理論知識予以充分應用，并通過實踐方式對理論知識予以夯實。

一、建構高職院校思想政治理論課“四位一體”教學體系的必要性與重要性

高職院校的辦學定位是為社會培養高素質、技術型、應用型人才，這就需要高職院校，在課程設置時，注重培養學生的專業技能，培養其重要的職業素養。“四位一體”課程教學的開展則注重將理論知識的學習與實踐教學內容綜合在一起，注重讓學生將所學習的理論知識真正運用到實踐過程中來，通過實踐深化理論教學的認知。通過“四位一體”教學體系的構建，學生能夠深入到理論、案例、實訓、實踐即“四位一體”的專題話教學體系之中，能夠真正領悟政治學習的重要性和特點，能夠更好地開發立體化教學資源，提高高職院校思政教學的特色，提高思政理論教學的實效性。

二、構建高職院校思想政治理論課“四位一體” 教學體系的基本途徑

1.課堂實踐教學體系

在開展思想政治理論課的教學中，教師應當將實踐教學因素引進課堂，使課堂教學目標與社會及學生的實際生活相符合，將實踐教學融入到理論教學中，將典型的事例引進到課堂教學中來，使學生積極參與到課堂教學中，以實現對理論知識的掌握。具體可以從五個方面來進行：第一，關于學生課堂討論方面，可以提前布置討論的題目，讓學生自行進行資料收集，為討論做出充分的準備，也可以在課堂中展開即興討論。關于問題的選擇方面，可以選擇社會生活中的焦點和熱點問題，也可以選擇教材中的難點問題，教師要對學生進行積極引導，使學生充分參與進來，提高其理論知識的實踐能力。第二，關于案例的分析研討方面，在對案例進行選擇時，一定要注重案例的及時性、方向性、趣味性和準確性，可以選擇大學生比較困惑的問題，也可以選擇當下社會的熱點問題，運用這些典型的案例，使學生正確認識和分析現實問題，提升其分析問題的能力，使教學更具有實用性和針對性。第三，關于課堂的辯論方面，在做好辯題選擇工作的同時，通過辯論能夠引發學生的思考，不斷加強對其感染力和吸引力。第四，關于課堂的答疑方面，一般是在課程結束前10分鐘左右進行，通過問題情境的創設，積極引導學生進行提問，使學生能夠踴躍發表自己見解，使學生認知能力得到提高的同時，培養其創造能力。第五，關于課后作業方面，將學生專業和學生的實際生活結合到一起，來進行課后作業的布置，通過作業的完成，使學生認識、分析、解決問題的能力得到提升。

2.校園實踐教學體系

學生學習生活的主要區域是校園，院校不僅與學生的生活有緊密聯系，也是進行社會主義核心價值體系建設的重要圣地，在思想政治理論課校園實踐教學中，可以將思想政治理論課與團學部門結合在一起同時開展。第一，與校園文化教育銜接到一起，在世界觀、人生觀、價值觀、法制觀，理想信念以及愛國主義教學內容板塊中，可以結合團學部門校園文化教育規劃來開展，在五一、十一、中秋及一些重要的紀念日開展相關的活動，如朗誦比賽、演講比賽、歌唱比賽、青年志愿者活動等等將社會主義核心價值觀教育融入其中。第二，注重發揮楷模示范作用，可以將各行各業中的先進典型人物請進校園，也可以把部分優秀畢業生請回校園，通過其親身經歷的講述，對學生起到很好的激勵作用，從而讓思想政治進行更具說服力和感染力。第三，注重網絡實踐平臺的創建，在對學生開展社會主義核心價值觀的教育時，可以利用思想政治理論課精品課程網站，也可以開設網絡咨詢與討論平臺，當然也可以利用微博、微信來進行教學。對校園實踐教學教育活動進行認真的設計，通過多種形式和途徑，使校園文化建設的育人功能發揮出來。

3.社會實踐教學體系

第一，建立相關的學習小組，成立專門的學習小組或相關社團，以學習小組的形式來開展相關活動，可以組織學生對思想政治理論原著進行學習，也可以組織學生對當地先進典型人物進行訪問，使學生積極參與，不斷提高其自主學習能力。第二，建立志愿服務網絡，在該網絡覆蓋范圍方面，一定要將學校周圍的社區包括在內。可以開展相關的扶貧教育活動，組織學生走進公益機構，也可以組織學生開展道德、法律、環保、文藝方面的宣傳等活動，使學生在力所能及范圍內對他人進行幫助，同時也讓學生從中受到教育與啟迪。第三，組織學生進行參觀考察，為了使學生能夠接受傳統革命教育，可以組織學生到愛國主義教育基地，如博物館、烈士陵園、革命紀念地等進行相關參觀學習，為了使學生更加認同中國特色社會主義道路發展，可以組織學生到經濟發展成效明顯的地方和單位進行參觀學習，培養其使命感和責任感，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第四，注重建立實踐教學基地，關于實踐教學基地的選址方面，要依據專業或教育主題來進行選擇，可以選擇在本省，也可以選擇在外省來進行建立，在實踐基地建立的過程中，要綜合考慮多方面的因素，可以與企業、景區、單位、傳統文化紀念傳承地結合起來，使社會實踐常態化、基地化、項目化以及長遠化。

4.家庭實踐教學體系

第一，建立日常家庭和學校聯系，可以創辦相關報紙或網絡聯系平臺，通過現代化的通訊網絡技術，不斷加強與學生家長的聯系，在教育理念方面多開展溝通和交流，除此之外，也要加強情況通報等其他方面的聯系與溝通工作。第二，在假期注重安排實踐任務，當假期來臨時，要給學生發送相關家庭社會實踐表，對學生的假期生活進行適當的安排，使其能夠學習家務以及其他生活技能，培養學生的家庭責任感，同時促進學生獲取相關生存技能，堅持家庭責任承擔以及多種技能的同時學習。與此同時，還應當要求學生開展假期社會調研活動，對家鄉目前的實際情況及相關變化進行調查，也可以對人們的生活現狀及物質和精神需求展開調查，在調查工作結束之后，還要出具相關調研報告，通過調研活動的開展，使學生對國情和民生有一定的認識與了解，不斷加強其歷史使命感和社會責任感。實踐是檢驗真理的唯一標準，將理論知識的學習，與社會實踐緊密聯系起來，通過實踐活動的開展，使學生加深對理論知識的了解與掌握，充分發揮學生的主體性作用，不斷提高其學習、實踐積極性的同時，使其創造性得到充分發揮。

結語：

“四位一體”進行理念的深化和提升真正促進了學生綜合能力的提高，促進了學生實踐能力的增強，讓學生能夠通過思想政治的引導為自己確立明確的方向，通過“四位一體”進行理念的應用促使學生正確認識思想政治作用，促使學生身心得以健康發展。

（項目名稱：高職院校思想政治理論課“四位一體”專題化 立體化教材體系建設，項目編號：14sdgxszkkg03）

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