如何讓高中生語文學習的興趣更濃

呂劍容

興趣是最好的老師，是推動學生進行知識探究的動力源泉，學生們有了學習興趣就會主動學習，探究知識。有了學習興趣學生就會產生自覺學習的動機，就會主動去學習，去探索知識的奧秘。當學生對學習產生了興趣之后，學生就會把學習看成是一種享受。

語文是學校教學中最基礎的一門學科，在傳統的語文教學中，教師為了應付高考，總是對文章進行分析，注重對字詞的講解。在語文教學中總是使用一種一成不變的教學模式，使本應該豐富多彩的語文課堂失去了它的魅力，在語文學習過程中，學生有一種如同嚼蠟的感覺，對語文學習提不起興趣。

高中學生學習任務繁重，學習壓力大，如果仍然使用傳統的教學模式進行語文教學，學生的學習興趣必然不會提高，課堂教學效果也不會達到教師所期望的水平。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”教師要提高語文課堂的教學效率，首先需要在日常的語文教學中激發學生的語文學習興趣，讓學生樂學、好學。作為一名高中語文教師，在語文教學過程中應該怎樣去激發學生的語文學習興趣，真正做到寓教于樂呢？筆者在高中語文教學中進行了不斷的摸索，總結了一些教學經驗。現筆者結合自己的語文教學實踐，談談自己在高中語文教學中是如何激發學生的語文學習興趣的。

一、創設教學情境，激發學生的語文學習興趣。

在語文教學中，教師要善于運用形象化的手段為學生進行相關景物、情境的描繪，讓不同的情境展現在學生們面前，讓學生有真實的感受。通過運用情境教學法進行教學，可以發展學生的思維能力和想象能力，激發學生的語文學習興趣。

教師可以在教學的各個環節中運用情境教學法進行教學。課堂導入是課堂教學的關鍵環節，成功的課堂導入可以使課堂教學達到事半功倍的教學效果。在導入環節成功使用情境教學法進行導入，可以激發學生的求知欲，把學生的注意力吸引到課堂學習上來。通過情境設計導入新課，可以讓學生的身心得到放松，思維更加活躍，為順利進行課堂教學打下基礎。情境的創設要貼近學生的實際生活，從學生所熟悉的事物入手。例如：運用歌曲、影視片斷等情境進行課堂導入，可以讓學生精神振奮，更快的進入角色進行課堂學習。例如：在學習《林黛玉進賈府》時，教師可以給學生播放《紅樓夢》中的歌曲引發學生的思考，讓學生回想電視劇中相關的片斷，為學習本部分內容打下基礎。在教學過程中教師也要注重情境的創設。例如：在學習《荷塘月色》時，教師在進行文章的講解過程中，可以通過多媒體為學生展示與荷花有關的圖片，或者向學生展示荷塘動態的畫面，讓學生在進行相關內容的學習時，有一種身臨其境之感，感受的語文的美，體味生活的美。

教師還要給學生提供機會讓學生自己去進行情景的創設和模擬。學生都愛表現自己，都希望自己的能力得到認可。在語文教學時，教師可以讓學生根據課文內容進行改編，在學生做出精心準備之后，讓學生走上講臺，根據自己的改編進行相關內容的表演。例如：在學習《茶館》、《雷雨》、《阿Q正傳》等課文時，教師可以讓學生先對相關的影音資料進行觀看，然后再結合課文內容進行改編。學生們在這樣的活動中都表現得很積極，紛紛參與到活動當中。學生們走上講臺，把人物形象表演的惟妙惟肖，栩栩如生。在學生親自參與的情境當中，學生們的學習熱情更高了，對文章的理解也更深入。

二、充分發揮出多媒體的作用，調動學生的學習興趣。

多媒體是一種先進的教學輔助手段，多媒體的出現給課堂教學帶來了更多的便利，它以其獨特的魅力吸引了學生的課堂注意力，激發了學生學習的興趣。在語文教學中，教師也要充分發揮出多媒體教學的優勢。通過多媒體教師可以把語文知識更加直觀地展示給學生，讓學生在感性上把握知識，通過多媒體具體化、形象化的教學方式，可以為學生理解和記憶語文知識創造必要的條件。例如：在學習契科夫的《裝在套子里的人》時，通過閱讀課文，學生們對別里科夫有了一定的了解。如果教師通過多媒體向學生展示別里科夫的相應形象，肯定會使課堂更充滿活力，學生對人物的理解會更加深刻，通過對人物相關形象和表演的欣賞，這個套中人的形象會在學生頭腦中留下深刻的印象，使課堂教學取得最佳的效果。

三、培養學生的語文學習興趣，還要注重和諧師生關系的建立。

教師是和學生接觸最多的人，也是對學生影響最大的人之一。教師的情感、態度直接影響著學生。在教學過程中，如果教師和學生的關系親近，學生就會尊重教師，喜歡教師所講授的課程。如果教師始終給學生板著一副嚴肅的面孔，學生就會覺得教師不好接近，和教師之間就會產生距離，在上教師的課時，就會感到心情緊張，也會影響到自己的心情和水平的發揮，長期以往，學生對這門課程會越來越不感興趣。因此，在語文教學中，教師不僅要教給學生知識，還要和學生建立起良好的師生關系。師生關系融洽，課堂氣氛活躍，肯定也會促使課堂教學效果的提升。建立良好的師生關系也并不是說要對學生進行放縱，這樣也不利用課堂效果的提升。教師要做到嚴格要求每一位學生，但是不要諷刺挖苦學生，不要對學生發脾氣，當學生遇到問題、出現困難時，教師要做到循循善誘，付出自己的愛和行動。

興趣是學生學習的動力，在新課改下的語文教學應該體現出語文教學的特色，教師要發揮出語文教學的魅力，激發學生語文學習的興趣，從而促使學生能夠在學習上產生自覺性，在學習之路上不斷前行。