加強中職學生日常行為規范養成教育的幾點思考

童成財

摘 要：現階段中職學校的學生綜合素質參差不齊，一些學生的行為規范讓人深思：著裝另類，留怪異發型，紋身、抽煙喝酒、早戀、打架斗毆等。學生的行為規范不但影響其學業，也將影響著其將來的工作，甚至影響社會穩定。因此，作為教育工作者，本著“教書育人，培養社會合格人才的原則”必須重視中職學生的日常行為規范的養成教育。

關鍵詞： 規范養成 全員參與 規章制度 教育引導

加強中職學生日常行為規范的養成教育是培養中職學生良好性格形成的必要途徑，眾所周知，現階段在生源大戰中的中職學校的學生綜合素質參差不齊，魚龍混雜，學生的一些不良行為舉止也成了新的學生管理難題。為了改變學生的不良行為舉止習慣，培養社會合格人才，學校要重視學生的日常行為規范的養成教育，結合本人的學生管理工作，建議做好這些工作：[1]

1.學校所有的教職員工都應積極參與，率先示范，齊抓共管，并形成規范。學生的教育管理工作不應該只是班主任和學生科部門的事而是所有學校員工的事。“學校無小事，處處是教育”作為學校的一員，所有教職員工都有責任和義務注重自身的言行舉止，“為人師表”要求教職員工做出表率。作為教育工作者，任何時候看到學生違反學校規章制度都應及時提醒、制止。如學生校內抽煙、亂扔垃圾、留怪異發型、男女交往過密、打架斗毆等。作為班級一線的任課老師，由于每周都有課，跟學生接觸較多，在平時的教學過程中應該不斷穿插學生行為規范的養成教育，如言行舉止方面。對于那些無視課堂紀律，我行我素的行為要及時制止，并進行適當的引導教育。晚輔導時科任老師下班級同樣要努力維持好晚自習秩序，幫助學生形成良好的學習習慣。此外，食堂的員工，如果看到學生抽煙的行為，都應進行提醒，當看到學生上課時還在食堂逗留，都應進行提醒。清潔工看到學生亂扔垃圾應該進行提醒，提醒學生愛護校園環境。當學校里的每位教職員工對學生的教育都共同付諸努力，就會形成教育合力從而營造一個良好的校園育人氛圍。[2]

2.班主任作為班級管理的第一人，與班級的幾十號學生朝夕相處，頻繁接觸，班主任對學生的教育及潛移默化作用也最大，因此班主任要時刻注意自己的言行舉止，努力給學生做出表率，做到對學生的“身教”，發揮班主任的前沿教育作用。班主任要在日常教育中要不厭其煩的教育，使學生懂得為什么要按學校的要求規范自己的行為，“不以規矩不能成方圓”。每個人都不能凌駕于紀律制度之上。遵守行為規范，不僅有利于集體，而且有利于在社會生活中與他人和睦相處，只有行為“規范”了，才能符合群體與社會生活的要求。要使學生明白這些道理，變被約束的行為為自覺的行為。另一方面，班主任也要注重在實踐中培養和訓練學生，在學習與生活中強化學生行為規范意識，在反復要求中增強學生的意志，在褒貶的評價中促進學生自覺履行行為規范。班主任不斷地去引導學生的行為規范，不斷地反復強化學生的行為規范，學生便會慢慢的改變，不斷的進步。當然做好這些工作需要大量的時間和精力，班主任的壓力也是很大的，特別是后進生或學困生較多的班級。但是既然接受了一個班級，我們就要無怨無悔的把班主任工作做到位，對班級的每個學生負責，以實干的態度，實實在在的改變一批學生，培養好一批學生。

3.學生管理部門要與時俱進結合法律法規制定好學生管理的規章制度，從而對學生行為規范的養成教育做到有法規可依。從學校層面加強對學生的教育引導和管理，特別是加強新生入學時的教育，新生入學教育抓實了、抓好了，往往會有事半功倍的效果。新生入學后要認真組織新生學習《中等職業學校學生公約》，《中職學生學生手冊》，《中職學生學籍管理暫行規定》以及《中華人民共和國治安處罰法》等跟學生今后的日常學習生活息息相關的規章制度和法律法規。并根據學生管理中的新問題不斷更新及完善管理制度，以制度管人。例如可以結合動車吸煙處罰規定以及公共場所禁煙法來要求學生校園內不得抽煙，結合《中華人名共和國侵權責任法》中高空拋物的處罰條款來要求學生不要有類似的行為。另外學生管理部門每個月可以固定安排幾次全校范圍的大規模的既定主題教育專項活動，形成教育聲勢，創設良好的教育環境，獎懲分明，形成教育的良性循環。例如：好人好事表揚周，文明班級評比周，儀容儀表教育周，曠課曠操整頓周，抽煙違紀整頓周等。[3]

4.學生干部隊伍的選拔、培養及管理工作。學生干部包括班級干部、男女生宿舍干部以及全校范圍的學生會、團委部門的所有學生干部。這些學生干部在日常的學生管理及班級管理中的作用很大，是學校老師管理的得力助手。學生干部協助老師做好各班教室衛生及衛生包干區的日常評比，早操、課間跑步、晚自習的出勤考勤及紀律維持，宿舍就寢點名和宿舍內務衛生的檢查評比及封樓工作。這些學生干部的個人行為舉止規范與否及工作態度端正與否將直接影響到其工作質量也將直接影響其身邊的同學。因此，這些學生干部的選拔要進行嚴格的把關，學生干部隊伍成立后要進行相應的系統培訓和指導，切實提高學生干部自身的行為規范準則，端正其工作態度，以便更好完成學校部門所部署的工作。

著名心理學家威廉.詹姆士曾經指出，“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”因此，中職學生得體的行為舉止，良好的行為規范將是中職學校的一個重要的教育和培養目標，這關系到學生個人今后的發展，甚至關系到社會的安定穩定。而良好的行為規范形成的過程，是嚴格要求，反復強化，堅持不懈的結果。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學生養成良好的行為規范，我們的教育要做到步步到位，環環相扣。在老師的嚴格要求和關心體貼下，學生會慢慢的轉變，久而久之，這些行為習規范得到內化，學生也就真正養成好的行為習慣和舉止。[4]

參考文獻

[1]張建忠. 淺談中職生養成教育培養[J].新西部，2010（4）

[2]陳軍劍. 如何加強中職學生行為習慣養成教育[J]. 考試周刊， 2010（5）：220-221.

[3]趙冬蘭. 中職學生行為習慣養成教育[J]. 職業技術， 2013（2）：82-82.

[4]董國鋒. 中職學生行為習慣養成教育遵循的原則[J]. 河南農業， 2014（16）：48-49.