加強(qiáng)中職學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)思考

童成財(cái)

摘 要：現(xiàn)階段中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生的行為規(guī)范讓人深思：著裝另類，留怪異發(fā)型，紋身、抽煙喝酒、早戀、打架斗毆等。學(xué)生的行為規(guī)范不但影響其學(xué)業(yè)，也將影響著其將來的工作，甚至影響社會(huì)穩(wěn)定。因此，作為教育工作者，本著“教書育人，培養(yǎng)社會(huì)合格人才的原則”必須重視中職學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞： 規(guī)范養(yǎng)成 全員參與 規(guī)章制度 教育引導(dǎo)

加強(qiáng)中職學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是培養(yǎng)中職學(xué)生良好性格形成的必要途徑，眾所周知，現(xiàn)階段在生源大戰(zhàn)中的中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，魚龍混雜，學(xué)生的一些不良行為舉止也成了新的學(xué)生管理難題。為了改變學(xué)生的不良行為舉止習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)合格人才，學(xué)校要重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，結(jié)合本人的學(xué)生管理工作，建議做好這些工作：[1]

1.學(xué)校所有的教職員工都應(yīng)積極參與，率先示范，齊抓共管，并形成規(guī)范。學(xué)生的教育管理工作不應(yīng)該只是班主任和學(xué)生科部門的事而是所有學(xué)校員工的事。“學(xué)校無小事，處處是教育”作為學(xué)校的一員，所有教職員工都有責(zé)任和義務(wù)注重自身的言行舉止，“為人師表”要求教職員工做出表率。作為教育工作者，任何時(shí)候看到學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度都應(yīng)及時(shí)提醒、制止。如學(xué)生校內(nèi)抽煙、亂扔垃圾、留怪異發(fā)型、男女交往過密、打架斗毆等。作為班級(jí)一線的任課老師，由于每周都有課，跟學(xué)生接觸較多，在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷穿插學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，如言行舉止方面。對(duì)于那些無視課堂紀(jì)律，我行我素的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。晚輔導(dǎo)時(shí)科任老師下班級(jí)同樣要努力維持好晚自習(xí)秩序，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，食堂的員工，如果看到學(xué)生抽煙的行為，都應(yīng)進(jìn)行提醒，當(dāng)看到學(xué)生上課時(shí)還在食堂逗留，都應(yīng)進(jìn)行提醒。清潔工看到學(xué)生亂扔垃圾應(yīng)該進(jìn)行提醒，提醒學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境。當(dāng)學(xué)校里的每位教職員工對(duì)學(xué)生的教育都共同付諸努力，就會(huì)形成教育合力從而營(yíng)造一個(gè)良好的校園育人氛圍。[2]

2.班主任作為班級(jí)管理的第一人，與班級(jí)的幾十號(hào)學(xué)生朝夕相處，頻繁接觸，班主任對(duì)學(xué)生的教育及潛移默化作用也最大，因此班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“身教”，發(fā)揮班主任的前沿教育作用。班主任要在日常教育中要不厭其煩的教育，使學(xué)生懂得為什么要按學(xué)校的要求規(guī)范自己的行為，“不以規(guī)矩不能成方圓”。每個(gè)人都不能凌駕于紀(jì)律制度之上。遵守行為規(guī)范，不僅有利于集體，而且有利于在社會(huì)生活中與他人和睦相處，只有行為“規(guī)范”了，才能符合群體與社會(huì)生活的要求。要使學(xué)生明白這些道理，變被約束的行為為自覺的行為。另一方面，班主任也要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活中強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)，在反復(fù)要求中增強(qiáng)學(xué)生的意志，在褒貶的評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生自覺履行行為規(guī)范。班主任不斷地去引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，不斷地反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)生便會(huì)慢慢的改變，不斷的進(jìn)步。當(dāng)然做好這些工作需要大量的時(shí)間和精力，班主任的壓力也是很大的，特別是后進(jìn)生或?qū)W困生較多的班級(jí)。但是既然接受了一個(gè)班級(jí)，我們就要無怨無悔的把班主任工作做到位，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，以實(shí)干的態(tài)度，實(shí)實(shí)在在的改變一批學(xué)生，培養(yǎng)好一批學(xué)生。

3.學(xué)生管理部門要與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合法律法規(guī)制定好學(xué)生管理的規(guī)章制度，從而對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育做到有法規(guī)可依。從學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)和管理，特別是加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的教育，新生入學(xué)教育抓實(shí)了、抓好了，往往會(huì)有事半功倍的效果。新生入學(xué)后要認(rèn)真組織新生學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，《中職學(xué)生學(xué)生手冊(cè)》，《中職學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》以及《中華人民共和國(guó)治安處罰法》等跟學(xué)生今后的日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的規(guī)章制度和法律法規(guī)。并根據(jù)學(xué)生管理中的新問題不斷更新及完善管理制度，以制度管人。例如可以結(jié)合動(dòng)車吸煙處罰規(guī)定以及公共場(chǎng)所禁煙法來要求學(xué)生校園內(nèi)不得抽煙，結(jié)合《中華人名共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》中高空拋物的處罰條款來要求學(xué)生不要有類似的行為。另外學(xué)生管理部門每個(gè)月可以固定安排幾次全校范圍的大規(guī)模的既定主題教育專項(xiàng)活動(dòng)，形成教育聲勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，獎(jiǎng)懲分明，形成教育的良性循環(huán)。例如：好人好事表揚(yáng)周，文明班級(jí)評(píng)比周，儀容儀表教育周，曠課曠操整頓周，抽煙違紀(jì)整頓周等。[3]

4.學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)及管理工作。學(xué)生干部包括班級(jí)干部、男女生宿舍干部以及全校范圍的學(xué)生會(huì)、團(tuán)委部門的所有學(xué)生干部。這些學(xué)生干部在日常的學(xué)生管理及班級(jí)管理中的作用很大，是學(xué)校老師管理的得力助手。學(xué)生干部協(xié)助老師做好各班教室衛(wèi)生及衛(wèi)生包干區(qū)的日常評(píng)比，早操、課間跑步、晚自習(xí)的出勤考勤及紀(jì)律維持，宿舍就寢點(diǎn)名和宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的檢查評(píng)比及封樓工作。這些學(xué)生干部的個(gè)人行為舉止規(guī)范與否及工作態(tài)度端正與否將直接影響到其工作質(zhì)量也將直接影響其身邊的同學(xué)。因此，這些學(xué)生干部的選拔要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，學(xué)生干部隊(duì)伍成立后要進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生干部自身的行為規(guī)范準(zhǔn)則，端正其工作態(tài)度，以便更好完成學(xué)校部門所部署的工作。

著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾經(jīng)指出，“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”因此，中職學(xué)生得體的行為舉止，良好的行為規(guī)范將是中職學(xué)校的一個(gè)重要的教育和培養(yǎng)目標(biāo)，這關(guān)系到學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展，甚至關(guān)系到社會(huì)的安定穩(wěn)定。而良好的行為規(guī)范形成的過程，是嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，我們的教育要做到步步到位，環(huán)環(huán)相扣。在老師的嚴(yán)格要求和關(guān)心體貼下，學(xué)生會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變，久而久之，這些行為習(xí)規(guī)范得到內(nèi)化，學(xué)生也就真正養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和舉止。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]張建忠. 淺談中職生養(yǎng)成教育培養(yǎng)[J].新西部，2010（4）

[2]陳軍劍. 如何加強(qiáng)中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 考試周刊， 2010（5）：220-221.

[3]趙冬蘭. 中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 職業(yè)技術(shù)， 2013（2）：82-82.

[4]董國(guó)鋒. 中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育遵循的原則[J]. 河南農(nóng)業(yè)， 2014（16）：48-49.