高職院校學(xué)生黨建問題的對策

段國裕　孫詩懿

摘要：高職院校黨委高度重視高職院校學(xué)生黨建發(fā)展工作，學(xué)生黨員的發(fā)展工作是高職院校黨建工作的重中之重，面對高職院校學(xué)生黨建工作的一列問題，我們應(yīng)當(dāng)針對這些問題采取有效的措施，保證高校黨建工作的高校發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨建；有效措施

高校學(xué)生黨建工作要樹立以人為本的教育思想和理念，要把握時代的脈搏，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的教育管理模式，時刻關(guān)心學(xué)生黨員的身心發(fā)展，提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，把好學(xué)生黨員的質(zhì)量關(guān)，針對高職院校學(xué)生黨建工作采取有效的措施。

一、樹立與時俱進的觀念。確保機制建設(shè)完善

1.改變傳統(tǒng)思想，重視高職院校學(xué)生黨建工作

高職院校黨委高度重視高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作，學(xué)生黨員的發(fā)展工作是高職院校黨建工作的重要組成部分，只有真正的充分認識到這項任務(wù)的重要性才會把這項工作列入學(xué)生黨建和思想政治工作的重要日程安排，這是開展好學(xué)生黨建工作的思想保證。

高校也要不斷健全學(xué)生黨員發(fā)展及教育管理的工作領(lǐng)導(dǎo)機制，要責(zé)任到個人，樹立以人為本的教育思想和理念，從思想上關(guān)心學(xué)生黨員，在工作上指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展工作，為全面建設(shè)學(xué)生黨員的隊伍把好質(zhì)量關(guān)。同時，在黨員的教育管理和制度模式上不斷的豐富和創(chuàng)新，增強黨支部在學(xué)生黨員中的影響力和凝聚力，確保保質(zhì)保量的把各項工作做好。

2.端正高職院校學(xué)生的入黨動機

我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解黨，加入中國共產(chǎn)黨不僅僅是一種榮譽，更是一種責(zé)任。雖然獲得了一份政治榮譽，同時也增添了一份責(zé)任。更多的學(xué)生看到的是榮譽而缺乏責(zé)任意識。我們應(yīng)該改善傳統(tǒng)的說教模式，應(yīng)該讓學(xué)生們以網(wǎng)絡(luò)為載體，理論與社會實踐相結(jié)合的模式，把書本知識活學(xué)活用，這樣更方便學(xué)生接受。

3.建立健全考察渠道，嚴把“入口關(guān)”

要嚴格選好培養(yǎng)聯(lián)系人。作為考察黨員的培養(yǎng)聯(lián)系人，應(yīng)該有較強的責(zé)任心，經(jīng)常與考察對象交流思想，了解考察黨員，對考察對象有針對性的教育，圍繞著培養(yǎng)目標，采取正確的措施，對發(fā)展做出合理的規(guī)劃，有步驟有計劃的做好黨員的發(fā)展工作。

二、加強機制建設(shè)的多樣性。創(chuàng)設(shè)載體的多樣化

1.強化組織載體的優(yōu)勢

突出組織裁體的優(yōu)勢，采取切實有效的措施，要結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，積極推行學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展力度。全面加強基層黨組織的建設(shè)，合理設(shè)置黨支部，按照黨員的發(fā)展程序和實際黨支部情況，加大發(fā)展學(xué)生黨員的培養(yǎng)力度，努力實現(xiàn)學(xué)生黨支部的建設(shè)，是黨建工作滲透到優(yōu)秀大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，在社會實踐和頂崗實習(xí)中，確保學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，達到思想上能解惑、精神上提升和能力上的有效提高。

2.加強文化載體的建設(shè)

制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)生黨建工作本身就是學(xué)生黨建工作機制建設(shè)的重要組成部分，對于學(xué)生思想品德的塑造和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有引領(lǐng)的作用。學(xué)生黨員在校期間的學(xué)習(xí)和生活、校外的社會實踐和頂崗實習(xí)等活動中的精神層次都潛移默化的受在校師生的影響，由此可以看出，高職院校必須要努力建設(shè)高水平和高層次的校園文化，加強學(xué)生的社團管理，提供理論上的指導(dǎo)和精神上的引領(lǐng)，確保校園文化朝著積極向上的方向發(fā)展，加大優(yōu)秀黨員先進事跡的宣傳力度，用榜樣的力量去鼓舞學(xué)生積極的向黨組織靠攏，進一步增強黨組織的影響力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

3.加強社會實踐的指導(dǎo)，推進網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)

社會實踐能有效的將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用于實踐，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的組織能力，有利于黨組織更全面深入的了解學(xué)生黨員和入黨積極分子的思想動態(tài)。一方面通過和企業(yè)的校企合作而建立的社會實踐基地，讓學(xué)生明確目標，有的放矢的走出校園的去實踐，另一方面大學(xué)生社團建立志愿者服務(wù)活動，走進社區(qū)等基層單位做志愿者活動，在實踐中宣傳黨的路線、方針和政策，培養(yǎng)學(xué)生黨員的組織和協(xié)調(diào)能力，塑造自己的人生觀和世界觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、用創(chuàng)新的眼光看待高職院校學(xué)生黨員的發(fā)展模式

1.學(xué)生黨員發(fā)展的創(chuàng)新模式之“一主兩翼”

目前，大部分高職院校學(xué)生管理工作都是實行專職輔導(dǎo)員制度，按照規(guī)定每位專職輔導(dǎo)員負責(zé)管理200名左右的學(xué)生，負責(zé)學(xué)生的日常管理工作，系部書記和團總支書記協(xié)調(diào)管理學(xué)生的日常工作和黨建工作。這樣以來，學(xué)生黨建工作基本上都是專業(yè)輔導(dǎo)員管理，而輔導(dǎo)員的大部分精力都會用于學(xué)生的日常管理工作，沒有太多的時間和精力管理學(xué)生黨建工作，有些學(xué)生黨員和培養(yǎng)聯(lián)系人都是分離的，同時，由于專業(yè)的局限性，很多輔導(dǎo)員老師對學(xué)生沒有專業(yè)任課教師了解，從而使得整體的學(xué)生黨建工作的開展難以順利進行，效果更是差強人意。而“一主兩翼”的模式主要內(nèi)涵是，一主是專職輔導(dǎo)員制度，兩翼分別是指黨員聯(lián)系支付和專業(yè)導(dǎo)師制度，盡管輔導(dǎo)員和專業(yè)指導(dǎo)老師所面對的教育對象相同，但是分工和側(cè)重點不同，豐富了學(xué)生黨建工作和學(xué)生黨員發(fā)展工作的手段和機制，使得高職院校黨員工作的效果得到了有效的提高，值得我們推廣。

2.學(xué)生黨建工作模式之“學(xué)長制”

通過選拔高校的高年級優(yōu)秀黨員擔(dān)任學(xué)生黨員培養(yǎng)成員，結(jié)合高職院校自身學(xué)生黨員的結(jié)構(gòu)特點，大一入黨積極分子，大二轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，大三正式黨員。通過一名正式黨員指導(dǎo)三名預(yù)備黨員，每名預(yù)備黨員指導(dǎo)三名入黨積極分子，形成了“1+3+9”的團隊模式開展培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的人力資源優(yōu)勢，通過高年級優(yōu)秀黨員以班主任助理和輔導(dǎo)員助理身份開展工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，同時保持和發(fā)展高年級學(xué)生黨員的先進性，從而形成高職院校學(xué)生黨建工作的新格局。這種“學(xué)長制”的發(fā)展模式，有利于學(xué)生黨員的早發(fā)現(xiàn)和早培養(yǎng)，使高年級的學(xué)生黨員得到鍛煉，低年級的積極分子收到良好的熏陶，增強了學(xué)生組織發(fā)展工作的能力，提高了高職院校的黨務(wù)工作的時效性。

（作者單位：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院）