如何提高小學數學課堂教學效率的策略研究

黑力其汗·玉素甫

摘要：數學是一個多維度的知識系統。在新形勢下，如何使新的理念進入課堂，進行數學教學，是我們所有數學教師要面對的問題。這就要求我們不斷地學習教育理論，提高教學質量，實踐創新，提高小學數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：課堂教學；有效性；學習情境；教育游戲；學具；合作互動

數學是一個多維度的知識系統。新課改實行以來，小學數學教材發生了極大的變化。在新形勢下，如何使新的理念進入課堂，進行數學教學，是我們所有數學教師要面對的問題。有效的數學課堂教學，關注的是學生在課堂的學習效率和學習的成果。如果學生收獲不多，甚至不想學習，可以說老師做的是無用功。同樣，如果學生非常努力的去學習，但是事倍功半，也是低效的課堂教學。所以，提高小學數學課堂教學的有效性，值得我們認真的研究。

一、創設良好的學習情境，讓學生的學習富有主動性、積極性。

舊的課堂教學形式過于單調、內容知識面狹窄，使學生對數學難以有一個全面的認識，同時也使得學生對數學的學習缺乏活力和熱情。在進行教學時，一個活潑的教學情景可以使學生有著愉悅的心情，更種想法更加活躍，對學習更加熱情，從被動接受，變成主動參與，獨立完成學習任務。知識并非只是一種概念，它總是情景化的。孩子的生理感知能在具體環境中，快速而有效的接受新的信息，并且形成自己與眾不同的想法，從而達到學生的創新。……