小學語文課堂小練筆的類型探討

黃君君

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，語文課堂也發生了新的變化，課堂小練筆被應用到語文課堂中。小練筆以其獨特的選材小，貼近事實生活，廣泛的思維空間，便于學生寫作的特點，改善了小學生作文的空洞、缺乏個性、牽強作詞的現象。由于課堂小練筆，是一種新興事物，在實際應用中形式比較呆板、脫離文本、超出體驗之上的問題。就此本文就解決語文教學小練筆的問題，提出了一些建議性的措施，比如：適當的訓練，精心設計；創造情境，真實表達；及時選擇，明確目的。

關鍵詞：小學語文；課堂小練習筆

在語文課堂上，在有限的時間內，老師不可能讓學生進行大量的練習，而課堂小練習筆可以將語文知識點有效地整合在一起。因此，小學語文老師在授課過程中應靈活運用小課堂培訓方式，幫助學生更好地掌握知識。

一、開展課堂小練筆的意義

1.1培養學生的閱讀理解能力，有效提高學生的寫作能力

學習語文，不僅要理解文本的和句子的含義，更重要的是要求學生領悟文章背后的中心思想和看法，更重要的是能發展學生的語言表達技能，這種能力的培養不單靠思維就能實現的，最關鍵的還是要通過寫作才能鍛煉出來，而課堂小練筆則是培養學生這方面能力的最佳途徑。

1.2可以提高學生的語文素養

小訓練選材角度小，材料比較切合生活，思維空間廣，學生寫得方便，輕松，在短時間內就可以完成。即便是平時沒有習作基礎的學生寫起來也會輕而易舉的。……