高中語文教學(xué)中存在的問題與對策探究

李柳英

摘 要：語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，它也是必不可少的交際工具，對日常工作、生活中的文化傳遞、感情交流以及思想表達具有重要作用。但是，從當前的語文教學(xué)過程來看，不管是學(xué)生還是家長、社會對語文教學(xué)的重視力度遠遠沒有數(shù)理化高，認為只要語文能跟上、成績不太差就可以。針對這種現(xiàn)象，本文結(jié)合高中語文教學(xué)，對存在問題以及改進對策進行了簡要的探究和闡述。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；問題；對策

在語文學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，還能讓學(xué)生具有良好的語文應(yīng)用、探究和審美能力，從而為終身學(xué)習(xí)、自身發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是從實際工作來看，大部分學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)缺乏熱情，隨著學(xué)科壓力加大，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，這也是成績很難提高的主要原因。針對這種現(xiàn)象，老師必須根據(jù)具體情況，在強化教學(xué)反思的同時，完善教學(xué)對策，確保教學(xué)質(zhì)量。

一、高中語文教學(xué)存在問題

隨著新課改進程的不斷深入，對于高中語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，更多的問題凸現(xiàn)出來，對于這些阻礙學(xué)生們的語文能力培養(yǎng)的障礙，要及時地加以改革和創(chuàng)新，采取及時有效的措施來改變現(xiàn)階段高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，將語文理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生們的語文綜合實踐能力，適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。對于高中語文教學(xué)中所使用的教材，內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新，晦澀難懂，這樣就會使學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解語文知識的能力受阻，無法深層次掌握語文知識以及語文學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的困惑和壓力，最終導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不理想，教師們的教學(xué)目標也很難達到。

但是對于高中階段語文學(xué)習(xí)的興趣，普遍比較低。特別是對于語文中的文章閱讀和古文翻譯與理解，多數(shù)學(xué)生都感到非常吃力，即使通過長時間的努力，也得不到較高的提升，這就導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文的時候受到自身以往的知識結(jié)構(gòu)和語文基礎(chǔ)的限制，使他們在學(xué)習(xí)語文的過程中困難重重，而這種困難卻總是得不到解決反而越來越嚴重，使學(xué)生們產(chǎn)生失敗和挫敗感，學(xué)習(xí)語文的態(tài)度消極不負責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且在高中語文教學(xué)的過程中，教師們的作用也非常重要，很多教師們認為，高中學(xué)生已經(jīng)長大懂事，具備足夠的自律以及自主學(xué)習(xí)的能力，這時就會放松對學(xué)生們的管制和約束，同時認為學(xué)生們已經(jīng)有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，就會減少對學(xué)生們的教學(xué)強度，課堂上以及課后與學(xué)生們的互動合作就會大大減少，要求學(xué)生們依靠教材和書本來自主學(xué)習(xí)，這都會嚴重影響教師們的教學(xué)成果以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。高考壓力下，功利之中的教學(xué)，教師們?yōu)榱吮M快提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，往往只注重零碎的知識點的學(xué)習(xí)，缺少對語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識的整合和培養(yǎng)，課堂學(xué)習(xí)也只是為了檢驗學(xué)生們的成績，最多用到的就是記憶、考試、背誦，通過這種強化的對于零散知識的訓(xùn)練，確實可以很快提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，但是這種方式對于以后的學(xué)習(xí)和實際的現(xiàn)實生活中一點幫助也沒有。這樣學(xué)生們學(xué)得快忘得也快，對于長期的語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常不利。

二、提高高中語文教學(xué)的策略

（一）基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要更加靈活，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

不管教師平時上課講多少，最關(guān)鍵的還是學(xué)生能夠吸收多少。所以不妨讓學(xué)生多進行自主學(xué)習(xí)，自己查缺補漏，平時多多積累。遇到易錯字詞、形近字詞要及時整理在自己的本子上，隨時拿出來溫習(xí)。平時在閱讀過程中多積累好詞好句，為寫作積累素材。對古詩文的記憶、背誦，首先要對詩文進行充分的理解，體會作者表達的感情，這樣也有利于學(xué)生的記憶，而且還可以擴充學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解中國豐富深厚的文化底蘊。

（二）豐富閱讀理解的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀興趣

在高中語文的閱讀教學(xué)中，不能讓學(xué)生僅僅局限于一詞、一句，要讓學(xué)生明白閱讀材料中寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫的好處是什么。要引導(dǎo)學(xué)生多思考，開闊學(xué)生的思維，運用多樣的教學(xué)手法，提高學(xué)生的閱讀興趣。對于一篇閱讀材料，教師要要學(xué)生了解作者創(chuàng)作的時代背景，幫助學(xué)生更好地體會作者的感情。在平時的教學(xué)過程中，多鼓勵學(xué)生發(fā)言，表達自己的看法，比如可以進行一場演講，讓學(xué)生盡情地表達自己。還可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生將自己的感情融入文章中，這樣不僅能提高學(xué)生的表達理解能力，還能豐富學(xué)生的情感，開闊學(xué)生的眼界。

（三）寫作教學(xué)要注重創(chuàng)新

藝術(shù)來源于生活，生活經(jīng)驗豐富了，感情也會變得濃厚，寫出來的文章也會有真情實感。在寫作教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動情感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。在高考中，寫作上的創(chuàng)新其實要冒很大的風(fēng)險，閱卷老師遇到有創(chuàng)新性的文章時也會反復(fù)考量，謹慎打分。但是我們可以在作文的局部進行創(chuàng)新，比如寫一個精彩的、有吸引力的開頭，寫一個富有真情實感的結(jié)尾，這都是畫龍點睛之筆，這樣的作文就很容易脫穎而出。在平時的語文教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，從簡單生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，可以多多寫日記，把自己的感悟隨時記錄下來。處處留心、時時積累，定能有所進益。

（四）注重語文學(xué)習(xí)的人文性特點

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”人們?nèi)魧δ硞€事物或活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這個事物，積極從事這項活動，并探索其中的奧秘。語文教學(xué)的人文性恰好能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而教師在課堂中應(yīng)當避免照本宣科，要適當增加相關(guān)的人文知識，擴展學(xué)生的視野。學(xué)生對教師講的東西感興趣了，他自然會去探索去鉆研，特別是現(xiàn)在的青少年學(xué)生好奇心都很強，他們有著強烈的求知欲，我們要注重這方面的引導(dǎo)。

三、小結(jié)

高中語文教學(xué)改革的路程還十分遙遠，隨著改革和探索的不斷深入，我們要正視存在的問題和不足，以新課改的宗旨和目標為指導(dǎo)，不斷把握新課改的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展思路，不斷解決現(xiàn)有的問題，推陳出新，必將推進高中語文教學(xué)向縱深發(fā)展。

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