互聯(lián)網(wǎng)+思維下提升高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)的意義與對策

湯慧

摘要：深化雙創(chuàng)教育將成為促進(jìn)人才培養(yǎng)適應(yīng)社會之需的突破口。該文首先分析國內(nèi)外有關(guān)信息素養(yǎng)教育研究的文獻(xiàn)，率先提出高職“雙創(chuàng)”人才提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的研究意義，一指導(dǎo)性政策的出臺，有利于指明培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才方向；二提升信息素養(yǎng)可弱化高職生源差異，有利于增加高職“雙創(chuàng)”人才數(shù)量；三提升信息素養(yǎng)掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的精髓，有利于提高高職生自主創(chuàng)業(yè)能力；四提升信息素養(yǎng)傳承工匠精神，有利于培養(yǎng)高職生自主創(chuàng)新水平。提出了以高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)的特征作為切入口，形成了雙維度（“虛實(shí)結(jié)合”維度和“有機(jī)整合”雛度）構(gòu)建高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系藍(lán)圖的理論。

關(guān)鍵詞：高職；雙創(chuàng)；信息素養(yǎng)；互聯(lián)網(wǎng)+思維；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越需要科技創(chuàng)新力量的支撐。雙創(chuàng)，泛指我國各地城市及企事業(yè)單位等的兩項(xiàng)創(chuàng)建工作，每個地方雙創(chuàng)的具體含義因地方的政策而不同。但當(dāng)下，大家所指的雙創(chuàng)多是指，2014年9月李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，雙創(chuàng)一詞自此而紅。隨后，國務(wù)院又將其寫人了2015年政府工作報(bào)告予以推動。適應(yīng)社會之需，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三步走。

1文獻(xiàn)綜述與回顧

1.1國外研究現(xiàn)狀

信息素養(yǎng)教育研究方面，國外理論研究起步早，體系完善，且實(shí)證經(jīng)驗(yàn)豐富。國外對信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究主要集中在信息素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定方面。20世紀(jì)80年代末，美國已將信息素養(yǎng)教育研究納入其高等教育教學(xué)大綱。……