如何做好新時期的高中語文教學工作

劉愛平

【摘 要】 語文是一門基礎性的課程，在新課改下教師一定要做好語文教學工作。筆者結合多年的高中語文教學實踐，就新課改下教師角色的轉變、學生學習興趣的激發以及教學方法的改進等方面進行了探究。

【關鍵詞】 高中語文；角色轉變；學習興趣；教學方法

【中圖分類號】 G63.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-00-01

隨著新課改的不斷推進，課堂教學面臨著重大的變革。在新課改下，每一位教師都要不斷改變，以適應新時期的需求。新課改中提出了很多新的教學理念和教學思想，作為一名教師要切實做好新時期的課堂教學工作，就必須認真研究新理念，把新思想落實到課堂上，以指導教學活動。在組織課堂教學時，教師要結合教學內容和學生情況合理選擇教學方法，以調動學生學習積極性。只有在教學中關注學生發展，體現“以人為本”的教學理念，轉變以往被動接受知識的狀態，才能夠激活課堂，提高教學效果，提高學生素質。

筆者是一名從事高中語文教學工作多年的教師，在新課改實施之后，對新時期的高中語文教學工作感到迷茫。隨著對新教學理念認識的加深，領悟了新時期的教學指導思想，通過實踐和改進，掌握了全新的教學方法，通過在教學中逐步落實新課標，使課堂教學的效果有了明顯的提高，學生的素養大大提升。下面，筆者結合多年的高中語文教學實踐，談談新課改下如何做好高中語文教學工作。

一、教師做好角色的轉變，課堂教學做到“以人為本”

在傳統的語文課堂教學活動中，教師是課堂教學的主角，他們高高在上，“指揮”著課堂教學活動，學生對教師必須言聽計從，“師道尊嚴”思想的影響，使學生對教師不敢違背。而在新課改中提出了完全不同的理念，新課改中所倡導的是“師生平等”，在學習上，教師是課堂教學的主導者，而學生則是學習的主體。因此，為了做好新時期的課堂教學工作，教師必須先做好角色的轉變。為了更好地上好語文課，教師要把課堂還給學生，從以往注重單純知識傳授的課堂模式中，轉變到引導學生自主探究的新型教學中。只有改變以往強調學生被動接受知識、死記硬背的教學模式，倡導學生主動參與課堂教學活動、能夠通過動手及實踐等活動主動學習，才能夠有效地落實新課改。

為了更好地發揮學生的主體作用，教師要做到以學生的發展為本，在尊重學生個性的基礎上，做好教學活動。只有尊重學生個性發展，才能夠把一個個鮮活的生命從傳統教學的束縛中解放出來。每位學生都是一個鮮活的個體，有著強烈的表現欲望，他們不是機械存儲知識的容器，教師一定要充分發揮學生的能力，張揚學生的個性，挖掘學生的潛能，以促進學生健康、全面發展，讓學生堅定學習的信念，在學習中充滿自信。

二、激發學生學習興趣，提高學生的綜合素質

興趣是最好的老師，學習興趣是激發學生進行知識探究的動力，因此，教師必須把學生學習興趣的激發作為課堂教學的重要任務之一。在教學中，激發學生學習興趣的方法有很多，教師要結合學生的特點和所學教學內容，找到有效的方法，以激發學生的語文學習興趣，促使學到參與到知識的探究過程之中。

為了更好地調動學生的參與性，讓學生對語文學習充滿興趣，教師就要從和諧、輕松學習氛圍的創設入手。在輕松的學習氛圍中，學生們會感到放松，處于一種興奮的狀態之中，從而以一種積極的態度面對學習，能夠主動參與教學活動，在師生以及生生的交流互動中，去完成各種教學活動，從而在潛移默化中收獲知識，提高語文素養。

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，作為一名教師，一定要千方百計調動學生學習的興趣，使課堂教學效果在興趣的促使下不斷提升。

三、轉變教學方法，構建新式課堂

傳統的課堂教學中，教師所采取的教學方法單一，講授法長期占據著課堂教學的主導位置，單一方法的使用讓學生感到疲憊，毫無新意的課堂教學讓學生產生了厭惡的心理。新課改中出現了很多新的教學方法，作為一名新時期的教師，要善于結合實際需要，找到最佳的教學方法，以推動課堂教學。新時期的有效教學手段有很多，例如，多媒體教學技術、情境教學法、分層教學法、小組合作教學法等等。下面，以多媒體教學技術的運用為例進行探討。

多媒體教學技術是現代社會中最為先進的一種教學技術，它是隨著計算機的普及而產生的。和傳統教學手段相比，多媒體教學技術具有自身的優越性。在運用多媒體技術組織語文教學時，教師能夠把所要講解的內容以文字、圖片、動畫、聲音等多種手段及其組合進行呈現，使課堂教學變得更加生動、豐富，學生的多個感官在這種環境中受到刺激，學生既感到新鮮，又感到興奮，從而樂意于參與課堂教學活動。直觀的內容呈現，使學生更好地理解了教學內容，自然很快掌握了知識。

例如，在學習《荷塘月色》這篇課文時，教師就可以充分發揮多媒體教學技術的優勢作用。在進行課文的講解時，教師可以通過多媒體播放課文朗讀的錄音，同時在大屏幕上展示一幅幅月下荷塘的美景，為了更好地烘托氣氛，教師還可以播放《荷塘月色》的歌曲。學生的學習熱情一下子被調動起來，在文章的學習過程中也更加主動。

新課改下的課堂教學應該具有新的面貌。在新的課堂教學模式中，教師不應該再僅僅是進行知識的傳授，更重要的是培養學生的能力，提高學生的綜合素質。作為一名新課改中的語文教師，要從教學觀念的轉變和教學方法的改進入手，勇于探索和實踐，在教學過程中不斷積累經驗，以更好地推動新課改的進程。

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