對中職學生體育觀的調查與分析研究
——以蚌埠市中職學校為例

周王斌，劉 杰

（蚌埠商貿學校，安徽 蚌埠 233060）

對中職學生體育觀的調查與分析研究
——以蚌埠市中職學校為例

周王斌，劉 杰

（蚌埠商貿學校，安徽 蚌埠 233060）

體育觀是“人類價值觀在體育方面的具體化”，一般指了解必要的體育科學知識，掌握基本的訓練或鍛煉方法，樹立體育精神，并具有運用其處理體育實際問題、參與公共體育事務的能力。學生對體育知識的了解途徑有很多，主要源于書籍、雜志、體育課堂的學習、電視、網絡體育比賽轉播等。良好的體育觀對于參與體育運動和傳播體育文化具有重要影響，可為自我終身鍛煉意識的養成打下堅實的基礎。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以蚌埠市6所中職學校的學生為例，其中省屬學校3所，局屬學校3所，分別是：安徽科技貿易學校、安徽電子工程學校、安徽省第一輕工學校、蚌埠科技工程學校、蚌市工藝美術學校和蚌埠商貿學校。發放調查問卷400份，收回有效問卷385份，有效率為96.25%。其中，男生發放問卷229份，占59.48%；女生發放問卷171份，占41.52%.

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法。

2 結果與分析

2.1 中職學生鍛煉身體情況

參與體育鍛煉不僅能增強體質，更是青少年體育觀所表現的顯著形式之一，既是學生應養成的一種體育習慣，也是一種良好的生活方式。數據顯示，“經常”鍛煉的學生有69人，占比為17.93%；“不經常”鍛煉但偶爾鍛煉的學生有157人，占比為40.78%；“從不”參與鍛煉的學生有24人，占比為6.23%；“只有上體育課時”鍛煉的學生有135人，占比為35.06%。“經常”參與鍛煉的17.93%的中職生可以認為其已具有體育習慣，余下的82.07%的中職生還不能稱其已具有體育習慣。

每個人都有自己的興趣和愛好，在體育運動中，選擇不同運動項目的學生也有自己的“最愛”。相關數據顯示，中職學生最喜歡的體育運動項目依次為：籃球（18.96%）、 羽毛球（14.54%）、足球（13.77%）、乒乓球（11.67%）、田徑（11.17%）、健美操（7.73%）、體育舞蹈（6.75%）、排球（6.23%）、武術（5.71%）、其他（3.89%）。這表明學校所開設的課程基本符合中職學生的運動需要，也反映了學生們自己的個性特點和自身的價值取向與追求。

2.3 中職學生獲取體育信息的途徑

體育信息能使學生了解體育熱點賽事，關注焦點人物，同時能學習體育知識，也反映了學生的業余愛好與價值取向。隨著現代科技的發展，中職生獲取體育信息的途徑比較廣泛，從表1可以看出，主要基于電視、廣播、書刊、雜志、手機網絡和其他途徑等方式，其中手機網絡獲取人數最多。

表1 中職學生獲取體育信息的途徑

2.4 中職學生最喜愛的課程

體育課程是學生素質教育的手段，也是重要措施之一。體育課程能否得到學生們的喜歡，是衡量學生體育觀的標尺之一。從所調查的選項中發現，“體育”所占比例最高（19.87%），排在第1位，比排在第2位的“語文”高1.43%，但是學生喜歡體育而不太喜歡體育課的現象依然存在，這與課程改革、教師素質、教學環境等有關系。2.5 體育明星對中職學生的影響

學生對于某個體育項目的喜愛，會油然而生地喜歡這個項目的體育明星們，學生內心會對他們產生崇拜與向往。從體育文化的傳播角度可以看出體育文化價值的個人魅力。表2中有32.21%的學生因喜歡體育明星而喜歡某個項目，有37.67%的學生就是喜歡某體育項目而關注體育明星，有11.42%的學生喜歡某個體育項目而對體育明星不太關注，有14.81%的學生對體育項目和體育明星都不太關注，其他的占14.81%。從中可以看出，體育項目和體育明星對學生們的體育價值觀有一定的影響。

表2 中職體育明星對學生的影響

2.6 中職學生體育消費情況

中職學生正處于青少年過渡成長期，其個人的學習生活來源主要依賴于父母，在體育消費方面，父母有很大的決定權，學生只能是按照自己的意愿向父母索求。從表3可以看出，中職學生體育消費來自運動服和鞋類的占68.99%，體育書刊、雜志占17.40%，體育器材占20.52%，參加業余體育訓練費用占12.73%和其他方面占4.93%。說明中職學生主要在穿著上占據一定的消費，也符合學生成長階段的特點。

表3 各種體育消費比例表

3 討 論

3.1 學生樹立體育觀的原因

3.1.1 身心健康發展的要求 青少年具備良好的體育素質是家長、學校和社會共同的追求。《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的頒布和“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的實施，以及時代的進步與體育本身發展所帶來的正面效應，促使青少年樹立體育觀，積極參與體育鍛煉，依托學校和社區等資源提高學生的身心素質。

3.1.2 素質教育發展的要求 現代教育理念的革新，使得課程設置在不斷地改變以往的應試教育傳統觀念，因為應試教育只注重分數，超負荷的學習負擔損害了青少年的身心健康。體育觀的意識深厚程度與人的體育素質高低緊密關聯，體育觀是學生們參加運動、掌握體育知識與技能的前提。學校的體育教育是學生學習運動技術、運動技能的基礎，也是青少年體育觀形成和發展的最佳時期。

3.1.3 社會文化發展的要求 中國傳統文化博大精深，淵源流長。體育作為社會發展與交往的載體，起到了非常重要的作用。社會文化大環境總是在不遺余力地影響著青少年的發展，在奧林匹克文化與中國傳統體育文化共同發展的體育氛圍中，青少年的體育觀應使自己適應社會的發展需求。

3.1.4 體育可持續發展的要求 現代社會國與國之間的競爭歸根到底表現在人與人之間的競爭。奧林匹克運動會展示的是集合群體力量來表現國家的強大。我國青少年的體育素質普遍存在下降的趨勢，這已經成為國家非常關注的社會問題。體育事業發展的關鍵在于人才，而青少年群體的良好體育素質是造就體育人才的關鍵，對體育事業的可持續發展起著正面的影響。優秀的體育人才，必定有良好的體育觀，才有體育創新，體育事業才能可持續發展。

3.2 學生樹立體育觀的作用

3.2.1 形成自我體育修養 體育觀是經過長期的思想體系而形成的，良好的體育觀可以讓人樹立信心，養成終身體育習慣。青少年時期體育習慣的養成是自我的一種堅持與挑戰，也能為自己在人生的奮斗中表現出良好的意志力。體育修養本身是一種艱苦的信念追求，需要毅力和耐心。

3.2.2 社會價值觀體系的作用 個體體育觀是個體價值觀的一部分，會在社會價值觀體系中發揮作用，學生的體育行為是其價值觀的重要組成部分，所表現的作用更加明顯。體育觀的健身功能、交往功能、娛樂功能和社會功能都發揮在社會價值體系之中，依托個人力量凝聚大力量，使自己融入社會，體育是參與社會的媒介也是載體，每位青少年學生應該給自己創造必要的條件，有機會多接觸體育，增強感性認識，提高體育興趣，確立良好的體育觀。

4 建議與對策

4.1 營造和諧的體育氛圍

應進一步貫徹落實2007年5月24日發布的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，全面完善學校、社區、家庭相結合的青少年體育網絡，通過“陽光體育運動”讓每位學生都參與進來。通過電視、電臺、網絡、報刊等媒體體育欄目來引導學生，加強體育宣傳，營造和諧的體育氛圍。積極開展校園體育文化節，加強校際之間的體育活動交流，如開展中職學生運動會，可為中職學生提供鍛煉的機會和平臺，展示學生的青春風采。

4.2 加大體育活動的普及與開展

以精神文明建設為出發點，建設符合青少年身心特點的體育活動場所，豐富體育場館的活動內容，可激發中職學生的體育興趣，引導學生們的體育活動向整體性、多樣性和生活化的方向發展。中職學生課余時間比較充分，學校應組織教師帶領學生參

加多重體育休閑活動，傳播體育休閑文化，將學習與生活相融合，培養學生高雅的氣質，促進身心健康發展。

4.3 學校體育工作發展與創新

學校體育工作對形成良好的體育觀有著至關重要的影響。學校要加強體育教學設施的配置，提高體育教師的素質，豐富體育課程內容，組織多重健身為主的體育項目，加強體育課余訓練，提高學生的體育思維與體育能力，增強學生體質。學校應倡導堅持每天鍛煉1小時的體育活動，讓中職學生在陽光下成長，落實“健康第一”的教育理念，讓體育觀引領學生身心健康和諧發展。教育主管部門與校領導要加強督促與支持學校體育工作的開展，讓中職學生在校園中享受陽光、享受體育魅力、享受生活，為人生的歷程打造美好的開端。

[ 1 ]許月云.僑鄉鄉鎮居民體育價值觀特征及其差異性比較研究[ J ].成都體育學院學報，2007（2）．

[ 2 ]夏成生.城市中學生身體素質的追蹤調查——以成都市中學生為例[ J ].成都體育學院學報，2004（4）．

[ 3 ]葉松慶.當代城鄉青少年體育觀的比較研究——以安徽省城鄉青少年為例[ J ].成都體育學院學報，2010（3）．

[ 4 ]喬玉成.青年少年鍛煉習慣的養成機制及影響因素[ J ].體育學刊，2011，18（3）：87-94.

G807.3

A

1674-151X（2017）05-067-02

投稿日期：2017-04-15

周王斌（1980～），一級教師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。