書中有法 書中有變
——《多樣的撇》教學(xué)設(shè)計(jì)

周 娟

現(xiàn)場

書中有法 書中有變
——《多樣的撇》教學(xué)設(shè)計(jì)

周 娟

【設(shè)計(jì)理念】

中國的文化有著幾千年的積淀，從古到今，源遠(yuǎn)流長的厚重文化是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生面對的都是無限的知識與文化的空間，歷史承載著中華文化，文化應(yīng)該成為中華子孫血液里的東西。從對知識的學(xué)習(xí)到對書法的熱愛，到對中國文化的熱愛，到家國情懷的產(chǎn)生與升騰，是書法課堂要播下的種子；尊重每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的回答，鼓勵(lì)他們舉手……課堂要基于兒童的天性，回歸兒童的童真；要啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生體驗(yàn)；要強(qiáng)化學(xué)生書寫的練習(xí)，實(shí)踐交流；教師要轉(zhuǎn)變成兒童，設(shè)身處地地與兒童共同成長，共同學(xué)習(xí)。“人在課中央”，是思維在課中央，學(xué)習(xí)活動(dòng)在課中央，情感投入在課中央。真正發(fā)生的課堂應(yīng)該是真正有學(xué)生在場的課堂，是啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著孩子體驗(yàn)的課堂。讓更多的學(xué)生看到自己，讓更多的學(xué)生認(rèn)識自己，讓更多的學(xué)生展示自己，讓更多的學(xué)生發(fā)展自己，讓學(xué)生覺得在課堂上學(xué)習(xí)是輕松而愉快的，是收獲并成長的，獲得的尊重與小小的成就感能讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)打開心扉，融入課堂。

俗話說“萬丈高樓平地起”，每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的，因此，練習(xí)筆畫是創(chuàng)作美字的基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)筆畫為基礎(chǔ)拓展到字的結(jié)構(gòu)掌握，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書法的世界，正確、規(guī)范書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上，再次感知長、短撇的特點(diǎn)，學(xué)會正確、美觀地書寫這兩種筆畫及帶有這兩種筆畫的漢字。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把長、短撇正確地運(yùn)用到漢字中，把字寫正確、美觀。

【教學(xué)活動(dòng)與意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，美麗的春姑娘雖然已經(jīng)與我們告別，但美麗的春景還留在我們的腦海里，讓我們再一起回味一下。

PPT課件出示，生伴著音樂《高山流水》的古箏曲，欣賞春天的美景。

師：翠綠的柳條也跳起了歡快的舞蹈，它們飄動(dòng)的身姿像極了我們認(rèn)識的一種筆畫。誰來說說你想到了什么？

PPT出示“撇”字。

生隨師讀。

師：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過來的。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)學(xué)“撇”的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖：從生活中的事物導(dǎo)入，生動(dòng)有趣，通過對熟知的事物聯(lián)想到筆畫，提高課堂趣味性。】

二、觀察撇畫，區(qū)分特點(diǎn)

師：撇是漢字的基本筆畫，小朋友們想一想，我們學(xué)過哪些帶有撇的字？

生答。

出示課件。（課件出示大家說到的帶有撇的字）

師：瞧，他們一起來了。我們來看看其中的兩個(gè)字：“八”“有”。同學(xué)們仔細(xì)看，撇在這兩個(gè)字中的寫法一樣嗎？是的呢，如果把這兩個(gè)撇換一換呢？

課件播放：撇的變換。

生：不好看。

師：是的，為了字的美觀，撇也有了變化。

師：他們有各自的名字呢！

課件顯示紅色的兩個(gè)撇：短撇、長撇。齊讀它們的名字。

【設(shè)計(jì)意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生找?guī)в衅驳臐h字，再通過課件演示，讓學(xué)生感知不同位置的撇的不同寫法，認(rèn)識到不同的字為了美觀，撇有所不同，不能隨便更換。學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提取兩種不同筆畫的字，通過對比，明確兩種撇的特點(diǎn)。】

師：知道他們的名字，那怎樣寫好他們呢？

動(dòng)筆前，學(xué)生先分享一下自己寫好字的經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)寫長撇，掌握要領(lǐng)

課件展示“長撇”的動(dòng)畫書寫過程，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察，注意長撇在起筆、行筆、收筆時(shí)有什么小竅門？

生說。教師總結(jié)長撇書寫小兒歌：斜頓筆，左下行，到尾部，抬筆尖。

生跟讀。

師：小兒歌記心間，一起讀。

師范寫。生書空，邊寫邊說小兒歌。

師：請同學(xué)們在作業(yè)紙上練寫。寫之前擺好姿勢：一尺一拳我擺好，一寸握筆我做到。

實(shí)物投影出示學(xué)生作業(yè)，評價(jià)，加星。再次練習(xí)寫長撇，教師巡視，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，書寫完自己評價(jià)加星。回讀兒歌，承上啟下。

師：要想把字寫好，光一個(gè)筆畫寫好是不夠的，還要寫好帶有這個(gè)筆畫的字。

出示：“在”“萬”，兩字中都有長撇。講解“萬”：

1.師范寫，生觀察。

2.出示“得星標(biāo)準(zhǔn)”：書寫正確；筆畫漂亮；結(jié)構(gòu)美觀。

3.生描一個(gè)寫一個(gè)。教師提醒坐姿：提筆即練字，練字先練姿。

4.對照“得星標(biāo)準(zhǔn)”，師評價(jià)。根據(jù)評價(jià)再練習(xí)，生自評。

5.小結(jié)：長撇的書寫要領(lǐng)（再讀兒歌）。

生自己練寫“萬”，同桌當(dāng)小老師互評。做手指操。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生書寫后的師評是學(xué)習(xí)上的一種引導(dǎo)，生的互評是讓學(xué)生分享互學(xué)。由扶到放，從書寫到評議，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，給他們話語權(quán)。在書寫短撇前，做做《手指操》，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，緩解了學(xué)生的疲勞。】

四、學(xué)習(xí)短撇，區(qū)別長撇，掌握技能

PPT出示“長撇”。

師：長撇是我們漢字的一個(gè)基本筆畫，

在漢字的演變過程中，它的形態(tài)也隨之發(fā)生了豐富的變化。

PPT出示：短撇。

師：短撇與長撇的最大不同之處在于……？你能給“短撇”編個(gè)兒歌嗎？

師總結(jié)書寫要領(lǐng)：斜頓筆，左下行，筆畫短，出鋒快。

師：小兒歌要記牢，再讀！

師范寫，生練習(xí)，同桌互評。

師：把筆畫放到漢字中去，寫好字！

PPT 出示：“六”“分”。

生練習(xí)書寫，對照“得星標(biāo)準(zhǔn)”評價(jià)。

五、小結(jié)拓展，欣賞作品。

師：學(xué)習(xí)了長撇的書寫，知道長撇長而舒展；又認(rèn)識了短撇快而有力。小小撇兒作用大，它在字中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，看看撇就知道你是不是寫字的高手了。不信我們就來欣賞一位有名的大書法家的字，看看他作品中的撇。

課件播放書法家顏真卿的作品，學(xué)生欣賞。

師：他的字遒勁有力，被作為字帖一直沿用到現(xiàn)在，他的字體被稱為“顏體”。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞大書法家顏真卿的作品，感知書法作品之美，激發(fā)書寫興趣。】

六、區(qū)分撇畫，了解多樣的撇

出示所學(xué)過的漢字，區(qū)分字中的撇。

師進(jìn)行歸類，并了解“豎撇”和“平撇”。

1.豎撇：先豎后撇，豎與撇的結(jié)合。

2.平撇：短而平，用在字的開頭，像頂帽子。

小結(jié)——多樣的撇。

齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：歸類撇畫，區(qū)分多樣的撇，清楚撇的不同形態(tài)。】

七、完成作品，交流學(xué)習(xí)

完成作業(yè)紙，寫上姓名。

（作者單位：江蘇省句容市華陽中心小學(xué)）