高校網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題與對(duì)策研究

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，大學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)使用者中的巨大群體。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給大學(xué)生帶來(lái)方便快捷的同時(shí)也帶來(lái)了不少使用上的問(wèn)題。同時(shí)，高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育中也存在著認(rèn)識(shí)不到位、力度不夠強(qiáng)、機(jī)制不健全和內(nèi)容不完善等問(wèn)題。所以大學(xué)生受到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的侵害事件時(shí)有發(fā)生。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中彰顯的問(wèn)題入手，提出具有一定針對(duì)性的解決措施，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下推進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要需求，也是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作能否順利推進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全；思想政治教育

2017年1月22日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心（CNNIC）發(fā)布第39次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告。 《報(bào)告》顯示，截至2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，相當(dāng)于歐洲人口總量，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，普及率達(dá)到53.2%，過(guò)全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)亞洲平均水平7.6個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全也成為制約我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要素之一，僅 2016 年上半年，遇到過(guò)釣魚網(wǎng)站或電腦病毒攻擊的網(wǎng)民為3.86億人，占網(wǎng)民的54.4%。有過(guò) ID或密碼被盜經(jīng)歷的網(wǎng)民達(dá)到2.53億人，占網(wǎng)民的35.6%。電子商務(wù)平臺(tái)的發(fā)展也滋生了網(wǎng)上詐騙等問(wèn)題，而且，這種現(xiàn)象在逐年遞增，嚴(yán)重危害到社會(huì)的安定以及公民的切身利益。

當(dāng)前高校大學(xué)生作為“90”后有著自身鮮明的特點(diǎn)，這些大學(xué)生中長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)、抗壓能力減弱和實(shí)際交往能力不強(qiáng)的數(shù)量也在擴(kuò)張。雖然他們具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能，但是在現(xiàn)實(shí)中缺乏人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，同時(shí)普遍缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例甚少了解，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)相對(duì)淡薄，導(dǎo)致他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中出現(xiàn)許多問(wèn)題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問(wèn)題

1.高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)的滯后性

我國(guó)教材中的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容遠(yuǎn)不及快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，跟不上大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的步伐。現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)安全教育多是在網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生以后，根據(jù)事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及社會(huì)影響，通過(guò)典型案例分析的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，這種傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育方式，雖然形象生動(dòng)，學(xué)生也易于接受，但是由于這種教育模式的時(shí)效性相對(duì)滯后，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生侵害時(shí)，危害已形成，沒(méi)有形成預(yù)防的目的。所以僅在案例上的事后討論來(lái)起到教育的作用，已難以適應(yīng)日趨嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。

2.高校網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的片面性

高校專門給大學(xué)生安排網(wǎng)絡(luò)安全教育課程幾乎沒(méi)有，所謂的網(wǎng)絡(luò)安全教育基本上是在其他課程里面穿叉講授而已，并沒(méi)有形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的需要，也應(yīng)對(duì)不了網(wǎng)絡(luò)中層出不窮的安全問(wèn)題。在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中不斷豐富網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全操作實(shí)踐技能，增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能有效提高網(wǎng)絡(luò)安全教育質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性，使教育者在網(wǎng)絡(luò)安全教育中的主體地位受到了削弱。在網(wǎng)絡(luò)安全信息的使用上，教育者失去了傳統(tǒng)安全教育中對(duì)教育信息和資源的支配權(quán)和先導(dǎo)權(quán)，而是與受教育者同樣的共享網(wǎng)絡(luò)資源，很難再通過(guò)過(guò)濾和灌輸?shù)男问桨呀逃齼?nèi)容強(qiáng)加給受教育者。在網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)中上，教育者受到年齡、精力與固有思維模式的影響，接受新鮮事物的敏銳性往往落后于學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)水平和信息搜集整理等方面的能力甚至不及學(xué)生，這在一定的程度上制約了網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐，使教育的主體的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效策略

1.增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的組織性

網(wǎng)絡(luò)安全教育作為校園安全工作的重點(diǎn)，決定了高校應(yīng)在日常管理和教學(xué)中重視大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育，學(xué)生管理部門以及與網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的部門應(yīng)結(jié)合自身的各高校自身的實(shí)際情況，通過(guò)多類方法的綜合應(yīng)用，來(lái)將網(wǎng)絡(luò)安全教育貫徹在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間。在日常的學(xué)校管理中，應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生和教師等的思想引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，協(xié)助高校學(xué)生能夠有著積極健康的心理狀態(tài)，有效的克服自身在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各類心理障礙，進(jìn)而避免學(xué)生在遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生自暴自棄等負(fù)面行為，從根本上降低大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事故的可能性。

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)識(shí)

高校應(yīng)從自身大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)識(shí)。高校要求計(jì)算機(jī)專業(yè)專任教師在傳授知識(shí)時(shí)，要把有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)滲透進(jìn)去；而高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)任課教師在授課的過(guò)程中，也應(yīng)該把自己了解到的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的現(xiàn)實(shí)案例及時(shí)地告知給大學(xué)生，切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的領(lǐng)導(dǎo)、組織與實(shí)施工作，以達(dá)到有效提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)的工作效果。還可以通過(guò)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全文化建設(shè)的推進(jìn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而在增加大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高校園關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全教育的文化氛圍。

3.建設(shè)高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，建設(shè)一支高水平的教育隊(duì)伍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育方面有著關(guān)鍵性的作用。尤其是在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全事故不斷增加的背景下，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安全教育教師作用的發(fā)揮。這就需要高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，定期對(duì)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的專業(yè)化技能。網(wǎng)絡(luò)安全教育中教師專業(yè)化的推進(jìn)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育提供必要的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而有效的發(fā)揮教師在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)域中所具有的作用。教師是高校教育的智力保障，網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師需要具有更強(qiáng)的與時(shí)俱進(jìn)的能力和更嫻熟的實(shí)踐拓展能力，才能在網(wǎng)絡(luò)安全教育中“傳道、授業(yè)、解惑”。

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作者簡(jiǎn)介：汪露（1991-），女，漢，安徽合肥，研究生，北華大學(xué) ，馬克思主義理論專業(yè)，研究方向：思想政治教育。