小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科名師工作室特色活動探索

朱瑞晶

長春市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科名師工作室，由長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué)黨支部副書記擔(dān)任主持人，長春教育學(xué)院高晶擔(dān)任顧問，匯聚了6名核心組成員及29名來自全市的學(xué)科骨干教師。基于這一優(yōu)勢，工作室以“培訓(xùn)”為載體，集眾人之長，確定發(fā)展方向。

● 自我成長，在學(xué)習(xí)中積淀

在自我成長階段，團隊活動的關(guān)鍵詞是“自我成長”。我們組織成員進(jìn)行“自主研修”“專家引領(lǐng)”“外出培訓(xùn)”三個模塊的團隊學(xué)習(xí)。

模塊一：自主研修 制定課程

核心組成員每年依據(jù)工作室“N+1”學(xué)習(xí)課程，制訂個人學(xué)習(xí)計劃，然后按照學(xué)習(xí)進(jìn)度開展學(xué)習(xí)。在“N+1”課程中，“N”是指專業(yè)技能知識、工作室主題學(xué)習(xí)篇目、網(wǎng)絡(luò)研修課程、國培學(xué)習(xí)內(nèi)容、“TOEP”技能認(rèn)證培訓(xùn)課程等多項必學(xué)任務(wù)；“1”是指依據(jù)個人特長，研發(fā)一項特色課程進(jìn)行深入研究，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

模塊二：專家引領(lǐng) 海納百川

工作室制定了《專家指導(dǎo)計劃》，省市學(xué)科專家每年定期、分批參與工作室的研修活動。在雙陽第二實驗小學(xué)的名師工作室、解放大路小學(xué)的會議室、長沈路實驗校的校園、花園小學(xué)的課堂中，每一次與各位專家的思想碰撞、互動交流，都讓教師們獲益匪淺。

模塊三：外出培訓(xùn) 開拓視野

為進(jìn)一步提升核心組成員的培訓(xùn)能力，名師工作室積極搭建平臺，安排教師外出學(xué)習(xí)。近三年，工作室有3名核心組成員參加了市名師工作室骨干成員在深圳的培訓(xùn)，有3名核心組成員走進(jìn)了全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課的賽場。……