淺談信息化時代初中英語教學模式

唐金同

摘 要：隨著科學技術的發展，我國已經進入信息化時代。信息技術給我們生活帶來很多便利，尤其是在教學方面，在教學中引入信息技術可以有效的提高教學效率。對于初中生來說，學好英語可以為日后的發展奠定良好的基礎，因此，能夠提高初中英語的教學質量和教學效率是所有家長和教師共同的心愿。基于此，本文將初中英語教材中的知識和多媒體信息技術相結合，對信息化時代下初中英語的教學模式進行簡單的論述，希望可以給廣大的人們教師提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：多媒體信息技術；初中英語；教學模式

對于初中生來說，英語是一門相對難學的課程，因為英語不像數學那樣，只有一個答案。在英語教學中，不僅有口語教學，還有語法教學和閱讀教學等，因此，在初中生的英語課堂上，一直無法取得滿意的教學效果。隨著信息技術的普及，已經有越來越多的教師在教學中運用多媒體信息技術了。在當前的信息化時代背景下，在初中英語教學中運用信息技術，不僅是順應時代的發展，更是為了提高初中英語課堂的教學質量和教學效率。基于此，本文就信息化時代初中英語教學模式淺談一些自己的觀點，希望可以進一步的深化初中生對英語教材知識的理解程度。

一、活化單詞講解，強化單詞背誦，深化單詞理解

在英語教學過程中，運用多媒體信息技術，可以活化單詞的講解，加深學生們對英語的理解。例如說：speak，傳統的教學模式只是教師領著學生精讀一遍，然后讓學生開始寫，理解意思，接下來去背誦。這樣在當前的課堂上學生是會背誦了，那么深一步的意思以及如何運用單詞就變成了一個盲點。過了幾天以后大概學生連什么意思都不知道了，何談應用多媒體信息技術的加入，不但能使學生全面理解四會單詞，還能進一步引申。Speak的意思為說、講、說話，那么教師首先可以在多媒體上為學生展示圖片，有學生說話的情景；其次讓學生聽到一些聲音，告訴學生說的動作，并且以一些句子如“who are speaking”告訴學生該單詞的進行時，進而全面地進行引申。

二、精講語句，細讀課文，深思習題

初中英語教學目標要求學生在掌握一定的英語單詞的基礎上熟讀一些語句。部分教學工作者曾調查一些學生關于學習英語知識的難點，發現很多學生不是因為不會背誦單詞或者句子，而是對于一些英語句子以及英語閱讀不理解，進而失去學習的熱情。由此可見，這一部分是學生學習的關鍵。教師在教學過程中打破傳統的教學模式，巧用多媒體教學，進一步幫助學生精讀語句、細讀課文，并且有效地解決相關的習題。具體以實例分析。

Mrs. Jones is a teacher. Her house isnt far from her school ，and she always walks there in the morning. All the students in the school are very young. Today Mrs. Jones walks to school as usual（像平常）. Its very cold， the cold wind（風）goes into her eyes and big tears（淚珠）run out of them. With these words he puts his arms（胳膊）around her.

針對該閱讀，教師可以將整篇文章以幻燈片的模式給出，學生在教師的幫助下共同走進閱讀理解中。教師會幫助學生進一步分析一些比較復雜的句子，如“Its very cold， the cold wind goes into her eyes and big tears run out of them”幫助學生找到難點以及文章的重點，最后以故事的形式展示出該句子的全面性。

三、再現情景，激發演技，深度理解

在教學中，情景題一直是教師活躍課堂的主導性課題，因為該部分的教學魅力非常大，如果教師教學方法得當，會使學生全面掌握學習技巧。而傳統的教學模式在這一部分的教學性彰顯得不是很完整，所以教師可以適當地采用多媒體教學模式，讓學生看到不一樣的教學策略。現在這一部分的內容是學生最喜愛的部分，這一部分的學習主要是讓學生更好地理解英語中的情景知識點。教師巧用多媒體，不僅活躍課堂的教學氛圍，也能更好地獲得知識。

四、提高寫作，增長分數，增強技能

英語寫作備受教師關注，也是令教師非常頭疼的問題，學生常常在寫作上滯留，教師眼看著無能為力。自從有了多媒體信息技術的加入，教師在教學寫作上看到希望，學生在寫作過程中也看到了曙光。例如，教師教學英語寫作關于自我介紹的寫法，可以完全應用多媒體來解釋，可以以圖畫的形式幫助學生分析自我介紹的例文，幾個小朋友相互介紹的過程，這樣學生看得明白，心里也能形成寫作的思維。同時，教師還可以誘導學生學習如何巧用寫作句子，這樣學生不僅能理解，還能寫的出來。如果教師是講解寫一些風景或者動物的相關作文，還能更好地幫助學生。教師可以為學生展示畫面，讓學生看到另一種真實的圖畫，進而增加寫作素材。長時間的練習與訓練，讓學生掌握了更好的寫作技能，以達到教學目標。

五、快速復習，精華知識，提高成績

在英語教學過程中，教師巧用多媒體來講解，不僅能讓學生更好地學習英語單詞，還能快速讀懂閱讀理解，更能很好地促進學生的寫作技能。這些都是提高學生學習的最基本策略，看來多媒體信息技術能更好地幫助學生學習英語知識，提高英語運用能力。除此之外，多媒體信息技術還能更好地幫助學生快速復習，精華知識，提高成績。教師可以利用多媒體信息技術與學生互動，讓學生快速復習學過的知識，讓學過的知識重現課堂，勾起學生的記憶細胞。教師還可以運用多媒體提煉精華，去粗取精，形成系統的復習模式，在最短的時間內取得更好的學習效果。為了加強與鞏固知識，教師可以讓學生自己利用多媒體信息技術來獲得一些相關的知識，進一步加強英語基礎學習。

六、結語

綜上所述，隨著教育的改革，信息技術應用到教學中已經成了一種必然走勢。在初中學英語教學中應用信息技術可以提高學生們的考試成績、提高學生們的學習效率和老師的教學質量。此外，在初中英語教學中運用多媒體技術，還具備活化單詞講解，強化單詞背誦，深化單詞理解；精講語句，細讀課文，深思習題；再現情景，激發演技，深度理解；提高寫作，增長分數，增強技能；快速復習，精華知識，提高成績五方面的好處。

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