高考語文現(xiàn)代文閱讀試題探究

趙清越

高中語文教學總體目標的實現(xiàn)在很大程度上體現(xiàn)在學生應試能力的提高和考試分數(shù)的提升上，而其中現(xiàn)代文閱讀一般又是語文測驗過程的一項重點內(nèi)容，占據(jù)了約22分的比重，考驗學生綜合閱讀與理解能力，是學生語文綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。因此，高考現(xiàn)代文閱讀訓練作為語文教學的重點內(nèi)容，受到語文教師與學生的關(guān)注?，F(xiàn)階段，為了提升學生實際的應試能力與高考競爭力，教師不僅要對高考大綱做細致的研究，還應當積極地對高考現(xiàn)代文閱讀試題進行分析，繼而從實際的試題角度出發(fā)，探究高考語文現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵之處。下面筆者結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，以蘇教版語文教學內(nèi)容為例，對高考現(xiàn)代文閱讀試題進行探究。

一、高考現(xiàn)代文閱讀試題的基本構(gòu)成

從蘇教版的教學內(nèi)容來看，整個現(xiàn)代文閱讀試題分成兩個部分，分別為兩篇不同文章的節(jié)選，整體占據(jù)約22分的比重。第一部分的閱讀試題主要以客觀題形式進行考查，一般以3題9分的形式出現(xiàn)，考查層次從詞、句與文章整體思想的理解逐級進行，要求學生四選一選出正確的答案或者排除錯誤的答案。第二部分則以簡答的形式進行考查，一般以3題13分的形式出現(xiàn)，考查內(nèi)容包括對文章整體思想的描述、對部分段落描述的理解，以及部分詞匯用語的理解。從整個現(xiàn)代文閱讀的考查形式與內(nèi)容來看，蘇教版高考語文高度重視學生綜合能力的提升，文章用詞用語、實際語境分析，以及整體思想的把握等都是重點的考查內(nèi)容。同時，不同的考查形式又區(qū)別出不同的考試難度，考試內(nèi)容豐富，考查形式多樣。

二、高考現(xiàn)代文閱讀試題例析

如《傳統(tǒng)文化導論》節(jié)選：“‘恭敬連用，表示態(tài)度溫順和藹。古時候，這兩個字卻又有所側(cè)重……而且也損害了自己的人格，不如溫厚和順給人親切感，這一點，卻是必須記住的?！痹囶}給出了三道客觀題作為基本的考查內(nèi)容：第一題是對詞匯的基本理解，以排除錯誤選項為考查形式，選出對于“恭”“敬”理解不正確的一項。顯然，學生在快速閱讀后，應當結(jié)合試題的需要，查找具體段落的描述來進行判斷。一般情況下，客觀題很少給出直觀的答案，需要學生理解與總結(jié)具體的段落或者語句的意思，切忌斷章取義。選項中“‘恭是‘敬的外在表現(xiàn)，道學家的‘道貌岸然其實就是儒學創(chuàng)始人孔子要求的‘恭”，便是錯誤選項。因為文章中第三段的有關(guān)論述意在說明道學家的“道貌岸然”與儒學的精神相背，是儒學走向僵化的標簽。通過整體意思的把握，學生就能很快發(fā)現(xiàn)這一選項是對文章段落意思的錯誤領(lǐng)會。同樣，其他試題包括對文章整體意思的把握，都需要學生對文章語句、段落以及前后描述做細致的理解，才能選擇出準確的選項，斷章取義往往是這類題型出錯的主要原因。

《鄉(xiāng)村的瓦》曾經(jīng)作為現(xiàn)代文閱讀考查的內(nèi)容之一，其考查以簡答的形式出現(xiàn)。如試題：“作者從‘鄉(xiāng)村的瓦中感受到了什么？結(jié)合全文簡要回答?！币髮W生閱讀全文，自我總結(jié)作者通過文章所表達的實際含義。這種題型較客觀題來說難度更，一般情況下，對學生閱讀能力、理解能力和表達能力三個方面進行考查。學生在閱讀文章時要牢記充分探究作品的寫作背景或者點題之句，如“瓦是童年的底片”，切忌只顧表面意思。從文章來看，作品是對自己童年在鄉(xiāng)村玩樂的描述，以瓦為載體，表現(xiàn)自己的童年情感。因此，很容易歸納出，“瓦”真實記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。此類以物寄情的文章正是現(xiàn)代文抒發(fā)情感的代表，考生抓住核心簡要表達，才能獲得滿分。

三、高考現(xiàn)代文閱讀答題注意要點

結(jié)合上述的分析可以看出，蘇教版高考現(xiàn)代文閱讀并非簡單考查學生信息的搜集能力，其考查的層次較為深入，學生要把握文章整體的意思以及各個詞匯、語句所表述的真實含義。具體來說，學生需要首先把握全文，了解全文或者節(jié)選的基本意思。然后通過前后文聯(lián)系，把握詞句的真實含義，很多時候斷章取義往往會阻礙自己對語句段落意思的把握。而把握寫作背景或者是點題語句又是把握文章深層次含義的一個關(guān)鍵，不僅需要學生平時的積累，更需要有敏銳的目光，在考試時隨時抓住關(guān)鍵的信息。因此，答好現(xiàn)代文閱讀試題，學生首先要在平時積累大量的文學知識，同時訓練好自己敏銳的閱讀思維。在實際的應試過程中，學生需要對答題時間進行把控，針對實際問題，有目的性地快速查找問題所在段落，并養(yǎng)成良好習慣，前后聯(lián)系，全面把握。

現(xiàn)階段，現(xiàn)代文閱讀考查形式多樣，考查內(nèi)容豐富，考查層次更加深入。學生應當加強自己的文學積累，訓練自己敏銳的閱讀思維。考試過程中要做到有針對性地答題，并通過前后聯(lián)系提升答題的準確性，真正提高自己在語文應試過程中的競爭力。

作者單位：江蘇省揚州大學附屬中學東部分校（225000）