微格教室系統在教師職業技能培訓中的構建與應用研究

【摘要】教學質量的高低取決于教師自身職業技能水平的高低，因此，在可持續發展戰略思想引導下的學生教育工作要想為國家未來的發展提供重要的人才保障，就必須要重視教師自身職業技能的培訓。近年來，微格教室系統開始被廣泛應用在教師職業技能的培訓中，并憑借其自身在教育和管理方面的重要職能受到了人們的廣泛重視。本文將就可持續發展戰略下整體教育質量的提升為目標，分析探討微格教室系統在教師職業技能培訓中的主要構建與應用方式。

【關鍵詞】微格教室系統 教師 職業技能培訓 構建與應用

【基金項目】本文系內蒙古民族大學科學研究基金資助項目（項目標號：NMD1357）微格教室系統在教師職業技能培訓中的構建與應用研究的研究成果。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0015-01

所謂微格教室系統主要指的是利用如攝影機等能進行視頻記錄的設備對學生的學習行為進行全面記錄，進而通過回放形式讓學生通過視頻對自身的學習行為進行分析，以及時發現并改正自己學習中存在問題的一種方式。這一系統最早被廣泛的應用于學生的實踐技能培訓中，而經過多年的研究發現，微格教室系統也可被應用與教師的職業技能培訓中，并且其自身所具備的教育和管理職能對促進教師職業技能水平的提升具有重要作用。

一、微格教室系統的主要職能

微格教室系統最早運用在美國地區師范類學生的專業能力培訓中，近年來也開始在教師的職業技術培訓中得到廣泛應用，其主要具備以下兩點職能；首先，教學職能。通過對微格教室系統的運用能充分發揮其教學模擬的作用讓受訓者對自身教學的實際情況進行評價反饋，讓受訓者在自我評價反饋中得到職業技能的強化提升。除此之外微格教室系統的運用也能讓受訓者通過不同教學視頻的收看學習他人的優秀經驗；其次，管理職能。通過微格教室系統能有效對各受訓者實際的教學情況進行記錄以便其進行自我評價分析，在實際的教學中微格教室系統也具備一定的監督作用，能讓教師在監督下對自身的教學行為進行約束。

二、微格教室系統在教師職業技能培訓中的構建與應用方式

1.利用微格教室系統實施教師專項技能培訓

微格從字面來看也有小規模的意思，運用到教師的職業技能培訓中就是針對教師的職業技能采用小班培訓的方式合理對培訓中教師的人數進行控制，并確保在較短的實踐內有針對性的對教師自身職業技能中存在的問題進行解決。就科學信息技術飛速發展的當今社會來看，微格教室系統在教師職業技能培訓中的運用顯然非常易于操作，這也就對提高教師職業技能培訓的效率起到了至關重要的作用。對此在微格教室系統的構建與應用中，我國教育部門就必須要重視提高教師職業技能培訓的針對性，除了要針對我國教職工人員工作中普遍存在的問題進行強化訓練之外，還應針對教職工人員自身所存在的問題有針對性的對培訓的內容進行選擇，以促進我國整體教學水平得到有效提升。

2.利用微格教室系統促進教師職業技能培訓中理論與實踐的有機結合

教師在實際的教學中占至關重要的地位，要求在教學中能掌握相應的教學技能對學生的興趣加以激發，以促使學生更加積極主動地參與到學習中，進而確保能更加有效的達到實際的教學目標。實踐證明，教育本身具備多元化的作用對促進學生的發展具有重要意義，且與我國可持續發展的戰略目標相符合，為切實有效提高教育工作者的教學質量就要求全面有效的對教育工作者自身的職業技能進行強化培訓。在微格教室系統中通過理論與實踐之間的有機結合來對教育工作者的職業技術進行培養，能讓教育工作者在掌握充足教育理論的同時，積累豐富的實踐經驗，對促進其教學質量的提升具有良好作用。

3.利用微格教室系統對教師職業技能培訓進行及時評價反饋

微格教室系統運用最主要的目標就是讓教師對自身的不足進行改正。因此，為確保教師自身的職業技術水平得到有效的提高，在微格教室系統的構建與應用中就要確保教師評價反饋的及時性。比如，在每次微格教室系統教師職業技能培訓實施完成之后，可及時對此次參與培訓的教職工人員進行組織，分別播放培訓中各教職工人員的教學視頻，讓參與培訓的教職工人員共同進行分析評價，再由培訓者及其他受訓者共同提出整改建議。除此之外，在教學評價反饋中全體教職工人員分析評價之前，還應讓各視頻中主要的受訓者進行自我的分析評價反饋，以此來提高受訓者的自我評價能力。

三、結語

綜上所述，微格教室系統在教師職業技能培訓中對促進教師自身職業技能的培訓有著極為有效的作用。對此，我國的教育部門就必須就與微格教室系統的構建與應用足夠的重視，加大資金投入促進微格教室系統在我國教師職業技術培訓中的全面應用，進而促進我國教職工整體職業素養和技術水平的提升以更為有效的推動我國教育事業的發展。

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作者簡介：

孟晨（1979.3-），女，內蒙古通遼市人，內蒙古民族大學傳媒學院講師，碩士學歷，研究方向：信息技術課程教法、計算機輔助教育。