中學語文課堂氛圍的重要性

白玉杰

【摘要】隨著新課改的實行，教學不僅僅強調學生在知識層面上的學習和應用，也更加強調學生在學習氛圍中的能力培養以及積極性提升等方面。作為中學語文老師，應該在教學過程中，幫助學生在學習的同時，創造良好的學習氛圍和學習的積極性。

【關鍵詞】中學語文 課堂氛圍 重要性 教學方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0048-02

作為中學語文老師，應該把更多的精力和時間集中在學生的學習積極性和課堂氛圍上面。很多語文老師只注重教學內容的教學，往往卻忽略了在教學過程中對學生積極性和能力的提高。本文根據目前我國中學語文教學的現狀，對如何更好地提高學生的學習積極性和學習熱情，進行以下幾點方法淺談。

一、活躍課堂氛圍創造的重要性

作為中學語文老師來說，應該努力給學生創造良好的活躍的課堂氛圍。在此之前，老師應該意識到創造活躍氛圍的重要性。首先，從課堂教學角度來說，通過以往的教學經驗和觀察，我們可以發現，很多學生在學習過程中，老師只注重對他們知識的傳授，但是教學氛圍和活躍程度以及學生對課堂的參與程度卻沒有跟上來。這就導致很多學生在學習過程中很容易走神開小差或者是老師一直處于教學的主體地位而學生處于被動學習地位等現象的產生。因此，作為老師，應該努力給學生創造活躍的課堂環境。比如說，在課堂開始上課之前和結束之后，老師可以留出一些多余的時間來和學生進行簡單的溝通和交流，增加師生之間的默契程度以及學生的積極性，另外，老師還可以在教學過程中多對學生進行提問，多讓學生參與到課堂問題的回答和提問中來。另外老師還需要在教學過程中多運用豐富生動的語言，這樣能夠在很大程度上激發出學生參與的積極性和熱情。作為老師來說，還可以在教學過程中，盡量用鼓勵替代批評，多用激勵的方式來取代責備的方式。當學生表現比較優秀的時候，老師要及時地給予鼓勵和表揚，及時發現學生的優點，這樣有利于學生更好地進行提高和進步。當然，對于學生存在的問題和不足，老師也需要委婉地指出，這樣才能夠及時幫助學生改善，并且保護學生學習自尊心和自信心。

二、發揮學生主體作用

作為老師來說，在教學過程中，應該努力把學生放在教學的主體地位。很多中學語文老師過度因為節約時間以及更加貼近應試，忽略了學生在教學中的主體地位和對課堂的參與程度，就導致很多學生在學習過程中經常是老師在講解、學生在聽的局面，這樣不利于增加學生的理解和參與程度，也不利于老師們自己在教學過程中與學生互動增加了解。因此，作為中學老師，應該在以后的教學過程中，多增加學生對課堂的參與比例，學生對課堂教學的參與度提高了，那么自然而然教學氛圍和積極性也就得到了很大的提升。比如說，在一節課剛開始的時候，很多老師往往會帶領學生進行復習上節課學習過的知識，其實這個環節，老師可以讓學生來參與，老師可以抽選一些學生進行簡單地概述上一節課學習過的內容和知識，這樣既讓學生參與了課堂，也讓學生在學習過程中能夠很好地回顧知識點。另外，作為老師，還可以組織一些課堂活動，比如說小組合作學習。老師把學生分成幾個小組，在分完小組之后，學生不再是“孤軍奮戰”，而是以一個小組為單位進行學習和進步，學生在小組學習中進行集體思考集體學習，最后得出的結論和結果，也需要是以集體共同探討出的結果為最終結果。作為中學語文老師來說，在學生小組合作學習探討的過程中，不要過多地參與到學生討論中去，要多讓學生在自己去思考和學習，多讓學生開口去發言，這樣學生的思維火花才能夠迸發。作為老師，為了學生之間進行更好的討論和學習，老師應該定期地對學生進行分組和教學，這樣學生才能夠更好地進行提高和進步。另外，作為老師來說，還應該在教學過程中，對學生進行一定的分析和研究，改善互動教學中不完善的因素，不斷提高和改進，這樣有利于學生更好地進步和提高。

三、利用多媒體教學

隨著時代的進步和教育的發展，很多老師會在教學課程中引入多媒體教學。中學語文也不例外。作為中學語文老師來說，應該在教學過程中更好地學會應用多媒體進行輔助教學。比如說，對于一些知識背景的介紹，對于一些描寫景物內容的介紹，老師可以在教學過程中利用多媒體的圖片和視頻效果來展示，這樣學生的注意力能夠更好地集中在老師的教學內容上。老師還可以利用多媒體進行一定的設計，展示更加豐富的教學元素和內容，這樣能夠更好地增加學生對課堂學習內容的吸引力以及專注力。老師還可以把多媒體的操作權放到學生手中，讓學生去進行學習和操作，這樣有利于學習氛圍更好地提高和進步。

參考文獻：

[1]何培婭.談初中語文教學效率提升[J].中國校外教育，2011（03）