提高農村普通高中藝術類學生數學學習能力的探究

黃丹麗

【摘要】隨著我校藝術特色辦學的發展，如何提高農村普通高中藝術類學生的數學學習能力，切實提高他們的數學學習成績，從而提高藝術類考生的升學率，一直以來都是我校數學教師和學生深感困惑的問題。本文從藝術類學生的數學學習現狀出發，通過分析他們的心理特點，提出了從激發學習動機，培養學習興趣，提高教師自身素質等方面來幫助學生，以期藝術類學生的數學學習成績在原來的基礎上得到較大提高。

【關鍵詞】農村 普通高中 藝術生 數學學習 提高能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0146-02

一、引言

我校是一個來自農村占大部分比例的城鄉結合部學校，近幾年內，在藝術發展的道路上快速崛起，全校3700多名高中生中，將近半數屬于藝術類學生。在高一高二藝術班中選取不同層次的6個班進行調查，發放了調查問卷400份，收回382份，有效卷360份，從問卷的統計來看，我校藝術類學生中46%的同學對文化科的學習沒有信心，認為別人文化科的成績比自己好而感到自卑；25%左右的學生經常因文化科成績差而感到煩躁，苦悶，學習勁頭不足。研究發現我校藝術類學生普遍存在的問題是文化科較差，尤其是數學，他們一致認為文化科中最差，最難，得分率最低的一科是數學。為了提高藝術生文化升學率，實現他們的大學夢，也為了我校能得到更大的發展，本文重點研究分析我校藝術類學生的心理特點，了解他們的學習狀態，通過心理調整和具體實踐來提高數學學習能力。

二、高中藝術類學生數學學習現狀及心理分析

1.現有知識有限，興趣不足，缺乏學習動力

藝術生的生源體現了他們文化基礎比較薄弱，知識水平有限，多數同學懼怕語數英，尤其是數學，甚至有同學反映，初中數學從來沒有考取及格，他們認為自己數學差的觀念根深蒂固，是無法改變的事實，因此他們對學習數學存在困惑，焦慮，迷茫，對數學早已失去了學習的興趣，甚至產生厭倦情緒。

2.學習方法不足，意志力薄弱，缺乏學習信心

高中的知識體系相對于初中的更加龐大，更加抽象，更加復雜，這使原本初中數學基礎薄弱的學生進入高中后無法適應高中繁重的學習任務，由于缺乏學習方法，沒有形成預習，聽課，復習，作業反思的良好習慣，不能有效地理解和掌握新知識，不能合理安排學習時間，遇到問題不能主動尋求他人幫助，有問題不能及時解決，缺少對數學學習的自我反省，對一些解題方法和解題技巧來不及歸納和小結，導致數學知識的遷移能力差，聽課都是三分鐘熱度，缺乏學習的信心，影響了學習成績。

三、提高農村普通高中藝術類學生數學學習能力的若干對策

1.激發學習動機，明確學習目的

心理學家認為，學生的學習成績主要受兩個方面的影響：智力與動機。保持適當高度的學習動機是學好數學的重要條件，所以教師在教學活動中，要讓學生明白數學與專業課的關系是相互聯系，相互促進的，讓學生清楚數學學習的重要性和目的性，對數學不感興趣的學生要進行個別教育與輔導，多創造機會讓學生體驗成功的喜悅，從而激發學生的學習動機，使學生學習數學的愿望和觀念得到改變，變“要我學”為“我要學”。

2.培養學習興趣，教會學習方法，提升藝術生自信心

興趣是學習最好的老師，學生的學習興趣越濃厚越有利于學習成績的提高。在教學中為學生創設能感知的、直觀形象的情境，采用生動有趣的教育教學方式，激發學生學習數學的動力和熱情，培養他們濃厚的數學學習興趣。教學中，教師要有針對性指導藝術生課前的預習，設計有層次的自主學習問題和有談論價值的探究性問題，使學生聽課時有目標，解決問題時能抓住重點。重視數學基礎知識的訓練，選取典型例題進行詳細的分析講解，讓學生得到學習方法的積累，做到舉一反三、觸類旁通，讓學生在做題中體驗成功的喜悅，從而提升學習數學的信心。

3.提高教師自身素質，建立良好師生關系，用愛來感化學生

俗話說：“要給學生一杯水，教師應有一桶水，并且還應該是一桶時常更新的活水?！苯處熞獞⒅赝卣棺约旱闹R面，提高自己綜合素質。在教學過程中，教師應有強烈的學生主體意識，對學生要給予真誠的愛、積極的幫助和真誠的信任，積極創造良好的師生關系，耐心、細心地對待學生，不拋棄不放棄任何一個學生，教師應尊重個性差異，時刻表現出對學生的尊重與信任，使學生在良好的師生關系中體會到學習上的進步，看到自己的成績，找到成功的希望。

四、結束語

藝術高考由文化與專業兩部分組成，學生考好專業課的同時，文化成績也而成為了高考能否被錄取的關鍵一環，而數學成績的好壞很大程度上影響高考最終成績。因本文分析了在校高中藝術類學生的心理特點，找出了影響數學學習能力提高的問題，提出了有利于提高數學學習能力的措施。我相信這對于農村普通高中藝術類學生數學能力的提升以及教師的教學實踐能帶來一定的指導意義。

參考文獻：

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