淺談小學高段數學教學中學生自主學習

楊乃云

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0144-02

時代的不斷發展，使得教學工作越來越重視對學生的自主學習能力的培養。在小學高段的數學教學工作當中，應該對學生的學習能力進行培養，這樣才能夠提高學生的自主學習意識。不過，現階段，語文科目中學生的自主學習意識比較強，而在數學科目的學習中，學生的自主學習意識就比較差。所以，提高小學高段數學教學中學生的自主學習能力就非常重要

一、小學高段數學教學中培養學生自主學習能力的必要前提

（一）小學高段學生要具有一定的知識能力

提高學生的學習能力，有一項必要的前提，那就是學生的知識能力。學生只有提高自身的自主學習意識，其自主學習能力才能夠有效的提高。在這個過程中，學生自主學習能力的提高，能夠幫助學生養成必要的分析問題和解決問題的能力。學生能夠通過自身的能力來解決數學問題，也就會增強學生學習數學知識的信心。長時期的數學知識的積累，能夠使學生在面對相類似的問題時，可以更好的思索問題，養成良好的數學思維，提高學生的自主學習能力

（二）小學生要有自己獨特的思維方式

在小學高段數學教學過程中，想要更好的提高學生的自主學習能力，還有一個必要的前提，就是小學生需要有自己的思維，并時刻保證自己的想法。小學高段的數學教學內容，有較強的綜合性，也比較豐富和復雜。所以，學生在解決數學問題時，作為數學教師，應該為他們提供解題思路，并讓學生根據解題思路，并掌握解題方法，這樣就能夠對不斷變換的題型進行解答，長此以往，學生的思維能夠得到不斷的開發，也就能夠發現新問題，掌握新的解題思路，這對學生的創新能力的培養，意義非常重大

（三）學生需要學會主動學習

在培養學生自主學習能力的過程中，還有一個十分重要的前提，就是學生一定要學會主動學習。只有學生積極主動的學習，才能夠有效的幫助他們養成良好的學習習慣，也能夠讓學生更好的投身到數學學習中，讓學生更能夠積極主動的思考，有效的開發學生的思維，提高學生的思維能力。小學高段數學教學中，提高學生的自主學習能力，不僅需要學生主動的參與，還需要教師為學生營造一個良好的教學環境，學生只有在良好的教學環境和教學氛圍中學習，才能夠有效的提高學生的自主學習能力

二、小學高段數學教學中學生自主學習的主要策略

（一）創造有效的自主學習氛圍

在培養學生自主學習能力的過程中，最重要的是需要為學生創造一個良好的學習環境。所以，作為數學教師，應該采取一定的措施來營造良好的數學教學環境。一個良好的教學環境，能夠幫助學生在教學過程中發揮自己的主觀能動性，這樣就能夠讓學生在一個極為和諧的教學氛圍中積極主動的思考，也就將數學課堂教學氛圍變得十分和諧與融洽。作為數學教師，筆者會先對學生的實際情況進行分析，尊重學生的特點，并重視學生之間的差異，加強與學生之間的溝通。學生在這個過程中，能夠更好的獲取數學知識，也能夠提高數學學習效果，提高了學生的自主學習能力。

（二）采用開放的教學模式

1.在課堂上引導學生提問

為了提高學生的獨立學習能力，需要讓學生參與到課堂上對問題的解答中，也就需要學生在課堂上提問題。所以，筆者在數學課堂上，會注重培養學生的問題意識。學生質疑和提問的過程，應該貫穿在整個教學過程中。在數學教學工作開展的每一環節中，都應該讓學生提問問題，并讓學生大膽的提出自己的疑惑。在教學工作的最后一個環節，筆者還會讓學生將自己本節課中最大的疑問提出來，并當著全班同學的面進行解答，筆者還會對學生的特點盡心分析，并針對學生的特點及時地對自己的備課計劃進行調整，進而有效地引導學生獨立自主的學習，這也為學生的自主學習能力的培養奠定了堅實的基礎

2.加強對學生的實踐教學

新課程理念的不斷深入發展，加強了對學生的實踐能力的培養。在小學高段數學教學過程中，教師需要加強實踐教學工作，并讓學生能在實踐的過程中加強對自身的教學情感的形成。在這個過程中，教師需要結合數學教學相關的知識和內容，設計相應的教學實踐環節，并讓學生通過實驗和操作等方式，來逐漸增強學生的自主探究能力。在這個過程中，教師不僅要重視學生對數學知識的獲取能力，也應該在獲取知識的過程中，不斷發揮自身的主觀能動性，并通過操作和實踐來提高學生的學習興趣，有效的培養學生的數學思維能力。

三、結語

總而言之，小學高段數學教學過程中，培養學生的自主學習能力是提高學生學習成績的關鍵。所以，作為小學數學教師，筆者會在日常教學過程中，不斷為學生營造良好的教學環境，并改善數學教學模式，有效的發散學生的思維能力，讓學生有更多的時間來進行自主學習，改變學生的學習習慣，提高學生學習的主動性。